浅谈小学生养成教育

浅谈小学生养成教育

黄琳玲

论文摘要：针对近几年来我国小学生在行为习惯上出现的一系列问题，加强小学生行为习惯的培养以成为基础教育的重中之重。作为一名低年级的班主任，面对的是一群7、8岁的儿童，工作琐碎而繁忙。如何开展班主任工作就至关重要。低年级的学生持久力不长，行为习惯经常反反复复，作为老师就要善于发现，及时引导，培养学生良好的行为习惯。

论文关键词：小学生  行为习惯  养成教育

一、低年级学生养成教育的主要内容

1、从“坐、立、行”起步，培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习生活，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。让孩子从小坐如钟、立如松、行如风，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。

2、从尊敬师长入手，培养文明的礼仪。小学生在家孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学都是文明交往的表现。

3、从爱父母、爱老师、爱同学开始，培养爱国情怀。小学低年级学生对爱国主义这个概念很难理解。因此，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重老师；在家里，要尊老爱幼，关心邻里。我们应当从这些“小处”着眼，激发起学生的爱国情怀。

 4、养成良好的劳动习惯。学会自我服务。学会整理自己的床铺，学会洗自己的小手绢、袜子，学会自己整理学习用品。学会简单家务劳动。学会力所能及的公益劳动。学会整理布置教室，会扫地、擦课桌凳，擦黑板、捡（倒）垃圾。积极参加校内环卫公益劳动，以及家居环卫公益劳动。  

    5、养成良好的学习习惯。养成认真的学习习惯。做到认真听课，认真作业，积极思考置疑。作业不马虎潦草，把字写工整，格式合乎学科规范。学会自己检查作业，改正错误。 “三思而行”，想好了再书写。   

二、低年级学生养成教育的方法

1、坚持正面引导，作好以身示范

①语言引导

教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。

②榜样示范

    每一个成长中的孩子，都需要一个好的榜样，好的榜样对孩子的影响力是很强的，会成为他们前进的目标和动力之源。孩子以什么样的人为榜样，他也可能成为什么样的人:当他们以英雄人物、伟人、智者、科学家等为榜样，就可能找到动力和方向，成为有用的人;当他们结交小人、盲目追星、盲目攀比、从父亲那里学会吸烟等，结果将非常糟糕。

    父母是孩子最天然、最近的榜样，运用榜样法，父母首先就要“正己”，想方设法从各个方面为孩子做出表率来。

    除了父母外，在养成教育中，教师，尤其是班主任，要率先垂范，以身作则。因为老师的以身作则，率先率先垂范，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样，可以这样说，学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教，要有文明学生，首先得有文明老师。

    孩子身边的伙伴，哪怕他身上有一点值得孩子学习的地方，比如学习特别认真、特别守时、很有礼貌、遵守交通规则等，都是值得孩子学习的榜样。

2、在互相监督、帮助中自律

由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生、提醒学生。如安排学习委员定期检查各组同学的作业和知识的掌握情况，发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象要及时与此同学交换意见。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象、是否工整、是否认真，发现某同学作业中错误严重时，要及时给予辅导或寻求学习委员和老师的帮助。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的学习委员和学习组长得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。

3、家校配合，社会支持

可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。在养成教育工作中，学校、家庭相结合是通过家长会、家访等形式，使家校形成合力，增强教育效果。

    家庭是人的第一个社会生活环境，是人们接受教育、德育最长久的场所。家庭德育是一个人接受品德教育的开端，它可为个体人的个性和品德发展奠定必要的基础。学校的德育必须要以家庭教育为依托，让家庭德育成为学校德育好的助手与补充。我们都有过这样的经历，一个在学校规规矩矩的好学生，回到家却是一个无规无矩，甚至是蛮不讲理的孩子，听不得别人的意见与教育。也有这样的现象:学校要求的某些行为被孩子说成是在学校才能做的事情，而脱离了学校这一要求就不存在了。所以，出现了手拿红领巾上学，出校门随手扔废纸，甚至出口成脏的情形，都是由于家庭德育与学校德育的脱节造成的。因此，我们要想使养成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道与家庭教育结合起来。