我在一篇网络文章上看过这样一句话，任何一位班主任都有两种身份，首先你是一位任课老师，再者你是一位“主任”即班主任，身为科任教师你应该严肃认真，但身为班主任，你要温柔要和蔼要有温度……

转眼又很快要结束一学期的工作，回望这半年的工中，我在科任教师方面能给自己打85分，教学上是认真负责，但初次接触6年级，难免有些知识考点没把握好。但身为班主任，我似乎并没有做到对每个孩子都很温柔，对于屡犯错误的孩子，我似乎要求太严格，似乎太苛刻了……

虽然我也常常告诉自己：每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。曾经看到过有些教育学者把孩子比作花，确实，学生就像花一样，有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。我们不能看别人的花怒放了，自己的花还没有动静就着急了，放弃了。也许你的种子永远不会开花，因为它是一棵参天大树。

静待花开，是一种心境，但是通常很多人都做不到。所以我们要慢慢学会让自己静下来，慢下来，不慌不忙，静待花开。

一次数学课上，一个很简单的问题，大家都积极地举着手想回答，总有学生不敢抬头看我，可能是畏惧班主任的心理，这时我找到了她，她低着头不敢看我，看到她自卑的眼神，我很小心地问她：“要不你来试试？回答错了没关系，同学们都会帮助你。”她站起来吞吞吐吐地说：“老师，我没听懂。”

同学们一阵哄笑，她明显脸红了，深深地低下了头。我严厉地批评了其他同学，告诉他们，不会不是丢人的事，不会还不想请教别人才最丢人。从这以后每次数学课上她都认真听讲记笔记，我也经常关注她，碰到简单的问题，多让她回答，及时地给予表扬和鼓励，遇到她不会的问题，我都亲自给她讲解开小灶，一遍不懂就多讲几遍。她也感受到了我对她的期待，学习很努力。一段时间后她明显比以前自信多了，上课也能主动回答问题。可能是由于我的关注，每次数学作业她都交得很慢，但是正确率却是一直在提高。

私下里我找到她，跟她说你是个上进的女孩，你看你能提高自己的成绩，同学们再也不敢小看你，希望你在以后的学习中，能再接再厉。

静待花开，需要你在付出努力之后，依然保持一颗宁静的心，不急不躁。花有不同的特性，不同的花期，急躁等不来花开。

同样每个孩子的性格各异，脾气性格不同，处事方法、聪明笨拙、学习态度也大都不同，如果我们缺乏耐心，就发掘不出孩子的潜能，无法让种子向上生长。

所以，静待花开不仅仅是一种心境，更是一种智慧。

希望今后，我能慢慢沉淀，重新定位一下自己的班主任工作，在保持原有的严肃认真的同时，多一些静待花开的智慧！