“新”的教学课堂

“新”的教学课堂

 今天下午，抱着一颗潜心学习的心，风雨兼程的来到了十四村小学，学习了镇教研员麦主任的课------分数的基本性质。今天的课给我一个最深得印象便是“新”。

     首先从麦主任导入来看体现一个新。他让学生选出1至9之间，喜欢的两个数，写成一个除法算式导入，这里是学生自己想出来的算式，改变了有老师一味包办，什么都由老师说了算的教学法。

第二个新是麦主任创造性的使用教材。他没有按教材的编排入手，而是用商不变性质引发学生猜想：分数中是不是也有这种规律呢？学生猜想，再验证猜想，再运用。整堂课注重了数学思想的渗透，用不完全归纳法对分数的基本性质进行验证。

第三个新是敢大胆放手让学生自己验证。教学中，他让学生主动探索，有计算，有画图，有用商不变规律的。学生充分动手、动脑、等感觉器官，真正参与到学习新知识的形成过程中，学生学得开心。教师能做到收放自如。

另外我觉得这节课还有值得我学习的地方在练习题的设计上，有针对性，有层次性。体现了不同的人在数学上能得到不同的发展。如：把五分之二的分析加上6，要是分数的大小不变，分母应加上几？

不过对于这节课，我有几点不成熟的看法。

学生的验证猜想时，可以学生在小组里验证，后指名汇报。这样就可以节省时间。当验证完后，教师应该指着板书，让学生再次归纳小结。在小结完分数的基本性质以后，应对重点词如“同时”“相同”进行强调。在练习时页要让学生多说说你是怎么想的。

其实，教无定法，不管怎么教，只要是适合学生的发展，就是好的方法。