我与明德共成长 | 以信仰的名义，诉说明德老师们的成长故事（六）

摄于2016年

摄于2022年

初见乍惊欢

2015年冬，明德学校面向全国招聘校长助理，彼时，是我从老家河南一所高校任教，又南下广东任教高中语文后的第三年。初到明德，岁暮天寒，风雨萧瑟，放寒假的校园静穆寂寥。从上午9点，一直到下午5点，试讲、笔试、面试、心理测试，应聘工作进行了一整天。最后一关心理测试，董事长坐在我对面，问我：如果用四种物质形容你的性格，你会是哪一种？请你在2秒内说出答案。这四种物质是：木头、石头、水晶、铁。我不假思索，脱口而出：我像铁。

入职近7年来，我一直呈现着我刚韧相融如“铁”般的性格。

2016年3月，我入职明德两个月，任教五年级语文。张校长让没有多少小学语文教学经验的我，代表学校“出征”坦洲小学语文作文教学比赛。带着这份信任，我反复研磨课例，最终获得了决赛一等奖，以第一名的成绩代表坦洲参加市赛。同年的明德，小升初成绩领跑坦洲公办、民办学校，被中山市教育和体育局评为“教学质量先进民办学校”称号。

“心有猛虎，细嗅蔷薇”，这是余光中先生翻译的英国诗人西格里夫·萨松代表作《于我，过去，现在以及未来 》的经典诗句。我的理解是：作为一个教育工作者，心中即使有宏大的教育蓝图，也要在教育教学细微中静下心仔细钻研。语文是一门综合性极强的学科，上至浩瀚星空，下至深海内核，目之所及，皆是学问。热爱，是教师成长的土壤。

备一节课的功夫体现了我对语文教学的热爱：看一二十篇最新的课文解读论文，因为一个字的用法查阅、追溯近千字的资料，精心研读教材、提取教学资源，把每一次备课都作为自己的严格训练；

202个教学创意设计体现了我对语文教学的热爱：我对九年义务教育阶段部编教材所有课文进行目录索引和教学设计，分类设计阅读课、作文导写课、复习课、讲评课等不同课型，训练让自己每节课带给学生新鲜感；

8本摘抄本和读书笔记诠释了我对语文教学的热爱：观摩收藏名师的教学录像和现场教学笔记，收藏名师的各类作品并阅读、研究、摘录，对名师的教学模式、教学艺术、教学风格和特色进行长时间跟踪，多角度研读，提炼其精华，纵向或横向对名师群体进行比较；

阅读并积累大量的教学资料体现了我对语文教学的热爱：初中语文的每篇课文，我都有储存大量的助读资料，研读中小学语文教师业务进修有关的论著近50部，阅读大量的选修课教学有关的各种参读资料，长期订购中小学语文专业杂志和能够提升自己文学修养的杂志。

“大量”彰显“力量”，老师的“大量”研究和准备，可以让学生用“少量”的时间获取应有的知识。我逼迫自己成长，训练自己给教师开讲座，训练自己给学生开讲座，训练自己给家长开讲座，每学期坚持上全校公开课，尝试编辑论著《部编教材初中语文群诗解读十六讲》。我深知只有发展自己才能发展学生。学生发展，学校才能发展，所以我全力以赴，始终如一。

2018年我任教八年级，班级平均分位列坦洲镇第一并获得“教学成绩奖”，2020年，带九年级毕业班获得“中考目标奖”，2020年，被评为“中山市优秀教师”，2021年被评为“中山市先进教育工作者”。从优秀教师到模范教师，感恩张校长知遇，感恩明德的培养，在明德这个平台上，晨起、晚归、反思、惊喜、磨炼、辛苦、成长，皆是乐趣。

明德学校也在同步精进不止：“中山市民办中小学规范达标四星级学校”、“广东省首批品牌特色学校”、“广东省交通安全文明示范学校”......明德一如初见，低调沉稳，她在众多民办学校中披星戴月，翻山越岭，栉风沐雨，一路高歌猛进。

久处亦怦然

2020年春，祖国面临疫情大考，我时任学校副校长兼初中部主任。“停课不停学”挑战所有中高考学校。停课3个月，为了拉近与家长的距离，抓实学生的成绩，我每天“潜水”听课6个小时、召开9次不同年级的线上家长会，召开3次学生心理讲座，百日誓师、开学第一课、中考政策解读、一对一心理辅导全都在线上进行。举行两次线上模拟考试，邀请全体家长做监考官。我和何晶主任、九年级几位老师跑到学校为孩子们印制试卷，一份份打包好试卷密封。再一起跑到市民广场“蹲守”四个小时等九年级所有家长取走试卷。外地的学生拿不到试卷，我自己用顺丰快递寄到家长手里。

紧跟教学、克服困难，复学后中考，14个学生被纪中录取、高中升学率远超中山市平均水平。这份成绩，来源于明德学校老师们团队的努力，他们年轻、阳光，风华正茂、朝气蓬勃、意气风发，是我成长中不可缺少的伙伴和力量。复学后的家访一直贯穿我工作的始终。分类不同学生群体，建立学生跟踪档案，和年级组长去家访、和班主任去家访，哪怕我身怀六甲，拉着放学的大女儿，也会风雨无阻走在家访的路上。此中之苦，此中之甜，不言而喻。

久处明德，会因为学校文化和团队氛围不自觉地往前走。

学校“12345”的办学措施和管理文化浸润人心——“1”为学校的办学宗旨：为孩子缔造一个美好未来；“2”为两个管理措施：“五步短动式教学法”和“等级教师考评”；“3”为学校的三个办学目标：一流教师的培训基地、教育科学的实验基地、现代教育技术的示范基地；“4”为“四类课型”达标和“四清管理”；“5”为“五好文化”：“好学校，好教师，好学生，好文化，好课堂”。

教师团队建设稳健有力——他们制定计划，学期统筹；集体备课，扎实教学；作业批改，每月督查；聚焦课疑、专题研究；校本研发，团队研磨；家校联络，协同共育。

学生成长收获幸福——他们周清纠错，知识复盘；学情分析，巩固提升；考核评价，监督反思；校间联考，动态管理。

久处明德，目酣神醉，七年前她朴素、静雅、至简；如今她充盈、秀丽、丰硕。学校在发展中留下的深浅足迹，有一种沧桑风味，像一个情节曲折的故事，像峰回路转的奇景，让人咀嚼回味。

巡查时走在校园里，我时常生出敬畏、自豪和压力。自豪明德在蓬勃发展，同时我也不敢懈怠。我对待工作的态度是：尽心尽力。让自己每天做一点，每天向前走，每天都进步，让《论语》所述的美德在自己身上闪光：安贫乐道，言传身教，见贤思齐，文质彬彬，舍己为人，博古通今。在奔赴热爱的道路上，择一事而终一生，明德修身，向善求真。