老师，请对准孩子的那根心弦

老师，请对准孩子的那根心弦

                             刘芳君

每天惯例：第一节课下科代表就会把昨天的家庭作业收上来，同时还附上一份名单———那是没交作业的学生名单。拿在手上一看：又是那个同学！已经连续三天没做作业了。我的火气不由自主升上

来，真想狠狠地揍她一顿……怎么办？怎么办？能不能想个好办法，让孩子能自觉地完成作业呢？

蓦然间，看到办公室墙上苏霍姆林斯基曾经说过的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，自身就需要同孩子的心弦对准音调。”是啊!我和孩子的音调对准了吗？是哪里出了问题呢？是那根神秘的琴弦？

    周五学校组织去秋游，我一下车便打入了孩子们中间。和他们疯玩拍照、聊天，从同学们口中我知道了：不交作业的那孩子的父母亲由于工作忙，几乎没时间管她。上学没人叫，因为父母上夜班；回家自己买菜做饭，因为父母还没下班或还在加班。所以家庭作业没人问也没人管。晚上玩电脑到11点才睡觉。 “没有人叫她早睡早起，难怪她早上经常迟到；没有人督促检查她的作业，难怪她没有养成好的学习习惯；没有体会到足够的关心和疼爱，难怪她对我的鼓励和惩罚都视若无睹。”想着这些外来务工人员：每天卖命地挣钱，为了不让孩子留守在家，而放弃免费义务教育，选择在这收费的学校上学，可孩子的教育还是没有做好。我的心有些隐隐的疼痛，我们应该要为他们做得更多……

我走到那孩子身边，拉着她的手去买水、去爬山，中间我们聊了很多，其中也说到了家里的事，也谈到了她的愿望……到了山顶，累了一身汗，起风了，我给她披上我的外套，推让中她说：“老师，你真好！”我看到她眼睛里盈盈闪烁地泪光，她感觉到没有因为成绩不好而被老师抛弃或冷落。那一刻我知道孩子的心里是温暖的。

回去后的第二天，科代表兴奋地告诉我：“老师，今天作业全部交齐！”我翻开那孩子的作业本，上面还有一句话：老师，我以后一定完成作业。我随即拿出红笔批上：老师和同学们都知道你是最棒的，你一定能坚持认真完成作业，是吗？

从那以后，我们大家都见证了她的进步。只要她认真地完成了作业，我都会在作业本上写上一两句话： “你的进步是你自己努力的结果，老师为你骄傲，为你自豪，更为你喝彩，加油。”“你一直在进步，我对你充满了信心，加油。”……

　　 一直以来，我很努力地去“教书”，“育人”却做得很少。通过这件事让我明白：作为教师，应该用足够的耐心和爱心面对每一位学生，尤其是学困生和淘气、调皮的学生。应该用宽容的眼光看待他们，用真诚地爱去感化他们：或许在您的宽容中，学生的学习兴趣得以提升；在您的呵护下，成长起许多个性鲜明的学子；在您充满爱的目光中，涌现出许多爱迪生、牛顿的身影。

努力去对准那根可以发生共鸣的心弦吧！或许就因了你的执着和宽容，就成就了你自己的事业。