“走马观花”开新花

“走马观花”开新花

坦洲明德学校  李建华 

    一次很偶然的机会让我看见了一个曾经很熟悉的故事：“腐腿秀才”相婚骑马去观看女子，女子用花遮盖不美之处，“秀才”没有认真观察，以至于上演了一场荒唐的讽刺性婚姻戏剧。戏剧归戏剧，故事却引我住目凝思：我不得不为媒婆的妙计拍手叫好。“腐腿秀才”所看见的是眉清目秀、发似墨染、脸蛋儿红里透白、仙女一般含花带笑似花如玉的妙龄少女，而跳入少女眼眶的也是英俊潇洒风华正茂意气风发风流倜傥的帅哥哥，如此美妙的画面，有谁不认为这是天生一对地造一双呢？如果没有后来的情节，那将是多么完美的人间极品啊！一花遮丑恰到好处，犹于西施貂禅在世，令人目不转睛浮想联翩。作为树人大业的教育者来说，你是否也从中得到启示呢？

    众所周知，外来工子弟学校的学生来源较广，不稳定因素诸多，尤其到了九年级由于某些政策性原因，会有一部分学生回老家参加中考，继续深造。因此学校往往会考虑资源整合：拆班、合班。但是，拆哪个班，怎么合？拆了后学生能否很快适应新的班级呢？会有哪些不稳定的因素呢？这是学校行政会讨论商议考虑最多的问题。我作为初中部第一责任人更是责无旁贷。原804班是我校初中部最“乱”的班级，是个名副其实的“四多”班级：班主任老师换得多、新插班的学生多、考试成绩差的多、受过纪律处分的多。此班必分无疑——通过研讨大家形成了统一意识。随即我牵头组织召开了新任九年级班主任及科任老师会议，专题研究学生分流问题，这次会议不能不说是一次“诸葛亮会议”！它促使与会人员达成了相对统一的共识：一是所有老师必须坚持一个原则，即：对分流到班上的学生不抛弃不放弃；二是接收分流学生班级的师生不能在大脑中留下一个潜意识：你是804班的学生，要将最容易说漏嘴的“你们”改为“我们”；三是要善于发现这些孩子的优点，哪怕是一点滴微小的进步，都要进行表扬和鼓励。尤其是第三点对后来学生的稳定起到了决定性的作用。

黄同学是新分到902班的学生，因基础较差，对学习失去了信心。上课时常会因听不懂而眠目伏桌。科任老师找他谈过几次，可他还振振有辞：我又没有睡觉，显然效果不佳。怎么办呢？这可急坏了班主任王老师。通过观察了解到：黄同学身高178厘米，且喜爱篮球运动，能不能从这里打开入口呢？事也凑巧，九年级组为了活跃毕业班的气氛，要举办一次班级篮球赛。在王老师和全班同学的推荐下，黄同学自然成了这场比赛的主力队员。通过几次较量，902班终于险胜了号称“不败王”班级代表队。这给王老师极大的鼓舞：趁热打铁，把他在球场上奋力拼搏的劲头引到学习上，刻不容缓。王老师特意设计了一次班会，主题是：相信自己是最棒的。班会上王老师让班上同学分析总结了这次班级篮球比赛之所以取胜的原由，让同学们的注意力都集中在黄同学身上，把黄同学面对强手不甘示弱顽强拼搏左冲右突的表现形容得活灵活现，接着，王老师号召全班同学向黄同学学习：学习他为班级体增添了光彩，学习他面对强手和困难迎难而上不甘示弱。这下黄同学可有些坐不住了，当王老师让他发表一下感言时，他站起来流泪了，他说，过去他太对不起老师、对不起班级了，让老师操了那么多心，今后，他要加倍努力，把打篮球的那种精神用在学习上，一定好好学习，请同学们监督他，相信他能改好的，因为他也相信自己是最棒的。说完，班上响起了雷鸣般的掌声。打那以后，黄同学象变了一个人似的，上课认真了，提问积极了，作业完成了，成绩上来了，王老师终于也笑了，而且是笑得那么开心、笑得那么彻底……

当一个人最优秀的一面充分展示出来时，他的高大，他的气魄不仅可以掩盖那些本来就微小的毛病，而且还会带动诸多不利因素的转变。

每个人都有自己的兴趣爱好，也会因自己的性格特点而存在这样或那样的不足。这是很正常的，因为人无完人嘛。中学生正处于是非辨别能力形成初期，小毛病小缺点会不断的出现，关键要看我们教育者怎样来发现其闪光的一面加以引导了。有时宽容孩子一次，比批评他十次八次更有效果。陈同学是新分到903班同学。上学期在804班因经常迟到还得了一个美名“姗姗来迟”。这学期进了新班级会有什么改变呢？答案很容易猜：没有。这成了新任班主任宋老师时常摇头的“引子”。怎么办？怎么办？这是“秃子头上的虱子——明摆着”，显然是无药可救了。但为了坚持学校的原则：不抛弃不放弃，只好“把死马当活马医”了。请看宋老师的招数：一招是电话告知家长孩子上学的时间，家长加以督促；二招是班里定下班规，迟到者受罚（迟到多久罚站多久——学生自己定的）；三招是每迟到一次给老师写迟到说明一次。三招用过，只能算“鸡毛蒜皮”“不痒不痛”，只是陈同学姗姗来迟的“理由”更充分了。宋老师也“黔驴技穷”了……天天摇头叹气欲罢不能的宋老师有一天终于登大眼睛发现“姗姗来迟”的“新大陆”了。这一天，天下着毛毛细雨，来来往往的人给一楼过道（属903班清洁区）的瓷砖上留下了横七竖八的脚印，迟到的“姗姗来迟”不小心滑了一下，重心一偏差点栽了跟头。他随即在楼梯间找来一拖把，不一会就将横七竖八的脚印“消灭掉”了。等他来到教室，令他吃惊的是，宋老师已在教室门口用微笑的眼神看着他，“姗姗来迟”有些“丈二和尚莫不着头脑”——正想为自己的迟到找合适的借口呢，还没等他开口，宋老师上前一把握住他的手，把他拽进教室，站在讲台上激动的说：同学们，你们知道陈同学今天为什么会迟到吗？他是在为我们班上做好事啊！接着，把刚才看见的一幕会声会色、“添油加醋”地大势宣言一通，最后说：这么好的同学难道不是我们大家学习的榜样吗？今天的迟到还能罚他吗？50多个学生异口同声地说：不能！接着教室内爆发了阵阵掌声。为什么宋老师会把“姗姗来迟”真正迟到这一事实只字不提呢？哦，原来他想在此“大做文章”，引诱“姗姗来迟”就范——不得不去反思自己的行为，下决心“痛改前非”呢，结果可想而知。是宋老师忘记“姗姗来迟”是赫赫有名的“老油条”了吗？不，不是的，这是他刚从陶行知先生那里学来的新招呢！

    我国著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事。说的是陶先生充满师爱、赏识的育人妙术。那是陶先生任育才小学校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长室。放学后陶先生来到校长室时，见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：奖他守约，不迟到。接着陶先生又掏出第二块糖果放到王友的手里：奖他听老师劝，立即住手。紧接着，陶先生又拿出第三块糖果塞进王友手里：奖他打人理由充分，因那些人在欺负女同学。王友哭了，知道自己错了。陶先生微笑着又掏出第四块糖果递过去：奖他知错醒悟。“四块糖果”证明了孩子具有四朵“花”，难道不应该得到奖励？宋老师不正是用那种“走马观花”中的“花”掩盖了“姗姗来迟”的不足，以美代丑恰到好处吗？这个新招也成为了宋老师转变问题学生常用的法宝、绝招了……

“走马观花”中的巧嘴媒婆不就是这么想的，也是这么做的吗？把最优秀的一面呈现在大家的眼前，以遮挡弥补其不足，真是绝妙无比。常言到：王婆卖瓜自卖自夸，在大家的眼中见到的是一个非常完美的产品、艺术品，即使这个瓜有点瑕疵，也会在王婆的嘴中淡化、融化。现代商品的促销员那就更不用说了。曾经见一个家里很穷的小姑娘，身上总穿着一件花花绿绿、大家都认为非常漂亮的裙子，有谁知道那是妈妈在灯下把破旧的地方缝缝补补的结果，在破洞处绣上一朵美丽的芙蓉，让你不称赞才怪呢！

一花尚且能遮丑羞，旧装还能变新衣裳。“走马观花”会开出更加美丽更加灿烂的新花，定能旧貌换新颜！我劝诸君重抖擞，“走马观花”亦无妨！人间自有真情在，以师者宽容之心、赞赏之情去浇灌那一棵棵稚嫩的小苗、去呵护那含苞欲放的花朵，她们能不健康快乐的成长吗？让我们凭自己大脑的智慧、借自己敏锐的目光，去“走马观花”吧！