听课反思——罗芳

     本学期在张校的领导下，我对五步短动式教学有了深入的理解，并且也能初步将此教法运用到课堂中学，本月在大礼堂听了许多老师的课，受益颇多。

薛燕老师上的《桥》给我留下了深刻的印象，她先让学生默读课文，等学生对老汉有了一定的认识后，又让学生画出课文中令自己感动的句段，谈一谈原因，然后通过有感情的朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识。朗读时，要注意引导学生读出洪水的肆虐，情况的危急，人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。要让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。在学生理解、感悟了课文内容之后，她还注意从表达方法这一角度引导学生进行欣赏和评价。感受老汉的光辉形象。感悟这篇文章的表达的特色，在文章的结尾才点明老汉和小伙的关系。更突出老汉作为一个伟大父亲的及党员的光荣形象。这节课我认为重难点她都把握了，时间安排上显得有些紧凑，分角色朗读读体会老汉的性格，还需要加强。

      在听课学习中，熊欢老师的复习课让我受益匪浅，她从字词，重点句以及能力拓展培养三个方面，由浅入深，层层深入，学生的积极性提高了，其中最大的亮点是熊欢老师不仅出示了本单元的难以理解的句子，让学生回答，她还让学生提出质疑，找出本单元的重点句子，还有哪些地方不明白，然后利用小组提出问题，另外的小组举手回答，教师与学生的互动课堂十分融洽，充分体现了教师的主导地位与学生的主体地位。

     在复习课的研讨中，教务主任龚主任关于复习课的点拨，给了我很大启发，有一种恍然大悟的感觉。比如关于看图写话，教师不应该过度引导，让学生形成依赖性，要提高学生阅读的基本功，先练后导，同时为了使学生掌握一定的词汇量，可以出示一些和图画有关系的好词，让学生发挥想象去说、去写。