数学教学应该注意的小细节·罗松珍

在数学的教学过程中有一些细节是特别要注意的，比方说：提问的语言，课堂上的作图方式，作业的审阅评语，还有授课过程中的神态和评价等。不要小看了这些平时都不显眼的地方，只要你用到了，对学生的学习和自己的授课效率是有着很大的帮助的。

一、提问语言的细节

回想自己十多年的教学，课堂上语言使用频率最高的一句话是，“你听懂了没？”却从来没有探究过这句话有何不妥，又一次偶然的机会使我改变了这种方式，在课堂中提问学生应问：“我讲清楚了没有？”尽量少问或不问你听懂了没有？结果，通过这句话的转变，学生们发生了质的改变。以往问“你听懂没”的时候，很少甚至没有学生会反问，“没有听懂”。而改为“我讲清楚了没有”竟然有大部分同学会说：老师哪里哪里不是很明白，能否再重复一次。这就是教学的提问细节。也就是说话的艺术性，它在一定程度上能唤起学生的求知欲。我想，如果我们每位老师都能在教学中注意这个细节问题，随着时间的推移，我们和学生的关系也会更和谐的。

二、作业审阅的细节

大家都知道语文教学中，尤其是作文和日记教学，老师都会给每个学生写评语，评语就是无声的语言交流。而我们数学教学中就缺乏这样的交流，其实，我们也可以在学生的数学作业本中写下文字性的评语，针对不同的学生我们选择不同的语气和语言，原则是以鼓励、赏识为主题。比如写一些“你最近很不错，大有进步了，要加油哦！”，“其实你是很聪明的学生，只要你改掉了上课不专心的坏习惯，你一定可以取得好的成绩。加油！”，“终于可以看到你认真学习的结果了，但是不要骄傲哦！继续努力。加油！”等等。我在平时的教学中就是这样做的，效果很好，尤其对后进生，这招比较好使，久而久之，班级的凝聚力增强了，学习风气一下子浓了起来。写数学评语这个做法值得推广，这样也让我们的数学也有点诗情画意、人文关怀，如果我们在教学中注意有效的使用数学评语，我想我们的学生对数学的兴趣和热情就会有增无减。

三、数学授课的示范细节 

我们数学课经常要在黑板上画一些图形什么的，在这个环节请老师们不要大意，有的老师临时忘了带作图工具，在画图时随手一画，一条线就出来了，一个圆就有了，殊不知这样做正是滋长了学生的惰性，用手画图多省时，省事。“数学使人严谨”，作图更是对这句话更好的诠释。在平时教学中，不但作图题严格用尺规去做，就连平时的画图也一定用作图工具规范的去做，给学生带好头。学生是模仿教师的一举一动的，如果老师平时都是这样随随便便的去完成一项这么重要的作图，那么你可以想象得到学生会是怎样去完成作业的。所以我们教师在平日的教学中规范自己的作图，用自己的“十分认真”调动学生的“一分认真”，使我们的学生终身受益。

四、教学过程中对学生的评价细节

如果作为老师在课堂上总是意味地去指责、批评、否定一个学生，就会让这个学生缺乏了对学习的自信心。所以我们要注意不管这个学生当时犯了什么过错，除了必要的批评教育以外，还要有对他的肯定，表扬的一点，对他笑一笑，点一点头，这样的鼓励方式往往比你一味的批评的效果好，因为只有鼓励的力度越大，学生的积极性就越高。因此，在课堂上，只要有学生回答问题，不管错对与否，我们都要做出表扬，鼓励。说一些有激励性的语言。如：

他说的非常清楚，你听得很认真！你很能干！你很善于动脑筋！有没有孩子不同意他的看法的说说自己的理由！是吗？请你再想想。等等。这样就把学生的智慧火花燃烧起来，教室给予了充分的肯定，学生就会树立起强烈的学习兴趣。

以上都是我在数学的教学过程中常常注意的一些细节，今天与大家分享，希望通过交流，能给同事们带来一个新的发现，让我们一起为了学校的教育而努力，为了孩子的明天更好而扮演好点燃智慧火花的导火索。