2011—2012学年度第二学期教学工作计划

明德学校2011—2012学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想：

认真贯彻党和国家的教育方针，以围绕全面提高教育教学质量为工作目标，以达到教学目标为重点，以教师专业成长为根本，认真探索和研究提高教学成绩的有效教学模式。通过教学大比武活动与学习借鉴推广洋思课堂教学模式，进一步更新教育教学观念，改进教育教学方法，强化课堂教学的研究，搞好教学常规管理和教学质量检测的研究与实践。

二、工作目标

(一)常规教学

1、全校教师课堂教学合格率达100%。合格标准：课时划分基本符合教学要求和学生实际，教学目标清楚，教学重难点能基本把握，教学过程清晰，课堂秩序正常。

2、优秀教师的比率达30%。优秀教师标准：能比较熟练的掌握和应用中、小学课堂教学模式，能比较正确地运用课程标准的教育理念组织教学，能引领和指导本科组的课堂教学。能担任市、镇比教任务。

(二)考试成绩

1、各年级各学科合格率比上一学年同期高3%以上，平均分高2分以上。

2、九年级600分以上人数达30%

(三)教研

1、学校已有的教研课题要继续深入开展，力争取得阶段性教研成果。中学部“洋思教学模式”要引向深入，深入人心，收到实效。

2、小学部正式引入“两先两后”教学模式，力争本学期末全校教师能基本应用“两先两后”教学模式组织课堂教学，部份优秀教师能灵活应用。

3、新增教研课题：“学科整合教学的实践与研究”。使部份优秀教师在正确运用教学模式组织教学的同时溶入新的教学元素。

(四)学生学科竞赛

力争全校所有学科的竞成绩均比上学年同期有较大提高，部份学科要实现零的突破。在同类学校保持领先地位，接近或超过汇翠学校

(五)教师各类竞赛

教师参加市、镇教学比赛和其它教研活动在质量和数量上要新的提高。

三、工作任务和要求：

（一）提高教师的专业素养

教育是超前的事业，超前的教育对教师素质提出了更高要求，因此，我们要以师能建设为核心，以课例研究为总切入点，营造学校浓厚的学习氛围，不断提高我们教师的教学技术、执教水平，并最终落实到提高教师的专业素养上来。

1、加强教育理论的学习，更新教育思想，提升教育理念。通过开展教研组的教学研究、研讨活动，激发教师教学研究的潜能，不断提高教师的专业水平和教学能力。

2、加大青年教师和骨干教师队伍建设工作，以骨干教师的辐射作用提升中学部的整体教学水平，积极做好新教师的带教工作。

（二）狠抓教学常规管理，提高课堂教育教学效率。

教学工作是学校管理的核心，其中教学质量又是教学工作管理的出发点和归宿，实施严格、有效、科学的教学管理，是进一步提高教育教学质量、提高办学水平的关键。我们要以学生的理想发展为本，使每一个学生都能得到优质的教育；要严格执行国家课程标准和学科教学的要求，加强教学的常规管理和过程管理，切实落实教学工作各项制度，努力建设学科特色教学。

1、关于备课。

（1）备课要强化质量意识。要在共享资源的基础上，深入钻研教材，按新课标的精神和学习借鉴推广洋思课堂教学模式与我校教学要求相结合，将教学过程备详细，备具体，备出自己的特色。备课要有针对性，特别要加强对公用教案的修改与使用情况的检查。备课时做到“三读”，读教材、读教参、读课标。三“分析”，教材的层次分析、教学目标的定量分析、学业标准分析。

（2）加强集体备课。要求各备课组必须按学校要求每周进行一次集体备课活动。活动需要注意以下方面：

第一，集体备课时，首先交流上周所讲课的教后反思，以利于今后改进教学。然后，在原有备课的基础上主要讨论下周上课内容，讨论洋思模式的教学要求，分层教学的重点、难点、知识点、注意点、作业设计以及反馈检测堂堂清等。集体备课要做到“四个统一”：教学内容、教学进度、测验考试、教辅资料的统一，重点进行教材分析、教法探讨和学法指导的讨论，集体备课要围绕专题开展讨论。

第二，每位教师要根据集体备课情况，结合本班实际加强二次备课，认真书写教学个案，设计好板书，使之真正优化教学，提高教学的有效性。通过集体电子备课，个人补充备课相结合的形式共享教案，使教师有足够的时间课前思考教法，课上充分发挥，课后总结经验。通过集体备课，互相交流，取长补短，达到教学资源的科学配置，共同进步。

2、关于课堂教学

把学习借鉴推广洋思课堂教学模式、两先两后教学模式和我校实际结合起来，以对学生阅读和思考提出要求为基础；以师生之间的互动和教师正确引导为核心；以强化练习及时反馈和检测为关键。坚持启发式教学，培养学生主动学习的精神，提升学生精神面貌，提升学生学习信心。注重培养和训练学生掌握科学的学习方法，把激励带进课堂，让每个学生享受成功的快乐；把方法带进课堂，让每个学生学会创造，让课堂充满生命活力。进一步促进学习方式和教学方式的改革，正确处理面向全体与因材施教的关系，构建符合洋思精神的课堂教学模式，并充分利用好现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂教学效率。要增强效益意识，切实减轻学生过重课业负担，解决教学实践中存在的效益不高的现状。营造有活力、有效益、有生气的课堂，通过有效的课堂教学监管体系确保教学质量。

（1）加强随堂课的听课力度。教务处、教研组长要进入课堂听课，听课后及时反馈，使每一位老师都能明确自己的教学水平现状和以后的奋斗目标，做到听课与反思相结合、评价与建议相统一，形成乐教善教的良好风尚；逐步扩大优质课在课堂教学中占的比重。

（2）开展第四届“刘闯杯”教学比武活动。（另附方案）

（3）举行借鉴推广洋思课堂教学模式和两先两后教学模式教学研究日活动。

3、关于听课评课。本学期教务处要求学科组、教研员负责对参加听课的教师要承担的相应听评课任务进行分工。每一到三个小项配一个专门的研究小组。听课之前对所研究的项目在小组内交流，搜索相关资料。听课时重点关注，做详细记录，听完课后在组内汇总意见，评课时由当次的评课组长发言。本学期初步确定以下听课内容作为评课时的主要关注点：　

（1）教学目标的定位与目标的达成情况。

（2）教学重、难点的定位以及教学中是否把握和突破。

（3）教学资料，教具、学具等教学准备是否符合教学的需要。

（4）课件是否符合本课教学特点。

（5）导入设计。

（6）教师在课堂上提了哪些问题。

（7）学生对教师所提问题是怎样回答的。

（8）教师对学生回答后作了怎样的评价。

（9）板书设计。

（10）教师在教学中运用了哪些课程理念，效果怎样。

　　4、关于作业和作业批改

（1）作业设计。各科老师要精心设计作业内容，增强目标性，减少随意性；严格控制作业量；减少机械重复，适当增加实践性作业和研究性作业；弱化作业内容的统一性，增加选择性；作业格式力求规范统一。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。严格控制教辅用书的使用。教师要加强班级作业本的管理，整洁齐备。

（2）作业批改。各科作业要认真批改，要及时、全批全改，有评价、有复批（即二次批改）；对学困生的作业尽量做到面批，及时分析与反馈。对每次作业都要进行简要分析，针对作业中出现的问题及时进行自我反思，以便改进、调整教学方案。特别是语文、数学、英语作业，集体备课和教研活动时要进行专门的研究，探讨作业布置批改的方法。要继续进行分层次设计、批改。如：可以分为“必做作业”和“选择性作业”两种，“必做作业”少而精，抓典型，基本在课内完成；选择性作业可以围绕当天所学知识灵活选择，让学生根据其学习的情况而定。要使不同层次的学生都有学习的积极性。作业的设计是备课的一部分，要在教案中体现清楚。

（3）要严格要求学生把字写规范。每个学生真正做到“动笔即认真”，本子也要保持整洁，各科教师通过作业批改、上课等机会要严格要求，培养学生良好的学习习惯和书写习惯，不断提高学生的书写水平。

（4）加强作业批改检测力度。学校每月检查一次学生作业，随机抽查和集中检查相结合，重点看各项要求落实了没有，并做好记录，并及时给予评价、反馈。通过检查督促，不断提高学生作业质量。

5、关于对学生的辅导

（1）对学习优秀的学生要有计划、有措施、有步骤加强辅导，使优生更优。对学习困难的学生，教师在课堂上要多提问他们，作业上多关注他们，发现点滴进步要多表扬他们，平时要抓紧对他们的辅导，各科教学要渗透德育教育，要关爱学生，尤其是后进生，要制定后进生的转化措施。举办一次有关后进生转化的经验交流会，表彰有突出贡献的教师。建议为学困生建立跟踪调查档案，密切关注学困生的发展情况，并适时提出建议和指导。

（2）对特殊学生，首先要和家长取得联系，要建立家校联系本，采用一切有益的方式方法，持之以恒地争取家长的积极配合，共同教育学生尽快转变态度，使他们不断进步。

（3）教师在教学过程中要做到“三指导”和“四落实”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑、听课等学习方法，指导学生课后温故知新；做到落实集体备课制度，落实课堂和单元检测制度，落实作业、试卷批改分析反馈制度，落实因材施教、分类推进的分层教学原则。

6、关于教学质量检测

本学期要把对教学质量的检测渗透在教学研究活动的动态过程中。教师要树立对每节课的教学质量进行自我检测的意识。通过课堂反馈检测和作业批改掌握每节课的目标达成度。及时查漏补缺，调整教学方案。平时加强对各学科教学随机检测的力度继续落实推门听课制度，各年级均实行“月考月结”制度。实行交换评卷，为课堂教学的真实情况把好脉，搞好调研，及时进行评价、反馈，不断提高课堂教学质量。成绩出台及时公布分析，掉队的班科花大力气改进。加强质量检测和过程分析指导。

（三）加强校本教研

1、教研时间安排。以教研组为单位，每周必须开展一次教研活动。

2、要提高教研活动的实效性。学校教研要源于实践，解决实践中的问题。老师们要以学洋思教学模式过程中所遇到的各种具体问题为研究对象，解决教学中迫切需要解决的问题，积极开展校本教研，使校本教研课题化。把日常教学与教学研究融为一体，通过大家平等对话、共同切磋、相互学习、共享经验，使其产生良好的互动效益。使教师在不断发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，促进教师实践知识与智慧的持续增长，提高课程实施能力。教研记录要规范，将教研活动中教师对研究的收获、心得、方法、感悟记录下来，教研活动讲究大小搭配，解决具体教学难题，小型的经常性的教研活动要坚持不懈。

3、加强教学基本技能训练。提高教学质量的关键是提高课堂教学的质量和效益，而扎实的教学基本技能是优化课堂教学过程的基础，我们把提高教学基本技能作为教研组工作的前提。

4、加强“课例研究”在原有的基础上，各教研组要继续开展以课例研究为载体的校本研修活动。我们的要求是：人人参与教研，人人有课题，人人有研究成果。目前学校亟待通过校本教研解决的问题有如下几点：

(1)课堂上教师讲的比学生说的多，老师包办代替的多。

(2)课堂上怕开展活动，担心学生不会，不敢放手让学生去做。

(3)给学生留下思考的时间太少。习惯于用优生的答案，代替其他学生的思考。

(4)习惯于用教师的语言描述、教师的个人操作或课件的演示代替学生的动手实践。

(5)希望课上的很顺利，缺少课堂生成的驾驭能力和应变能力。

(6)教师习惯于一问一答的“问题式”教学。不善于把问题抛给学生，让学生通过不同的方式解决。

(7)只求授课内容的多少，而不注重学生获得了多少。只重数量，不讲实效。

(8)只注重对课文的理解,不注重学生对读的感悟,缺少老师的读和对读的指导。

(9)小组合作学习流于形式，没有深度。

(10)课堂教学的激励机制缺乏系统性、连续性和持久性。

(11)学生上课回答问题时胆小，且语言表述能力差。

每个年级的每个学科组要有一个校本教研课题，每个教师也要有教研课题，2人一组也可以，题目自定。主要是目前我校或教师本人在教学中遇到的教学问题。研究途径和方法：查资料、问卷调查、访谈学生、听评课等。要有研究成果，每个教师要有教学论文。

（四）毕业班工作:

1、定期召开毕业班教学工作会议，讨论教学工作情况，协调各科教学，重点抓好毕业班的学风、班风，研究探讨教学方法和手段，切实减轻学生负担，提高课堂教学效率，优化课堂教学中的师生关系。

2、年级组、班主任、任课教师都要重视研究做学生、家长的思想工作，重视情感教育，对学生、家长多鼓励，抓住一切有利时机，做好学生的思想工作，切实提高毕业班的教学质量。

3、做好毕业班的阶段摸底工作，及时帮助教师和同学找出教学和学习中存在的问题，以及时调整教学计划和学习方法，从而促进教学质量的提高。

4、做好毕业班分层递进教学工作，有效利用课外时间做好分层查缺补漏工作。

5、加强体育课建设，充分利用课间操和体育课时间，努力提高体育中考成绩。

（五）强化常规检查

1、坚持统一上课下课制度，严禁提前上课和推迟下课现象。

2、坚持值日检查制度。

3、坚持每月作业检查、备课检查制度。

4、坚持家访制度。

5、坚持学生家长评教制度。。

6、坚持先学后教当堂反馈的堂堂清制度。

7、坚持随堂听课制度。

                                                                    2012年2月