明师动态 | 智慧共融 育梦成长——班主任交流精彩回顾

老师们派代表抽签，分组探索，直面教育难题。

抽到属于自己小组的题目后，她们便如同开启了一场充满挑战与机遇的智慧探索之旅，迅速投入到认真而热烈的探讨当中。

老师们针对抽到的教育问题热烈讨论后，灵感泉涌，接着拿起画笔，精心绘制思维导图，将智慧火花可视化呈现。

曹淑琼老师作为第一组的代表！她们组针对学生沉迷玩烟卡、分散上课注意力这一问题，班主任该如何应对展开了论述。

先分析烟卡利弊，后给出解决措施：班主任需要制定规则，禁止在教室内玩烟卡并加强监督，适时开展班会，与家长随时沟通，家校合作共促学生成长。正如杜威所说：“教育即生活。”曹老师小组认为班主任应引导学生在生活中学会自律、专注学习。

杨思成老师针对“班长之选遇难题”展开讲述，如果学生各方面合适却遭家长拒绝，问题不断。班主任如何建立班委会？

他们小组的观点是：班主任在班委会建设中，要给予学生希望与信心。注重沟通艺术，先与家长沟通递进情感，为学生营造好氛围；再与学生沟通，开主题班会表扬激励，鼓励竞选发言，民主投票定岗位，定期开班会总结，不断跟进促团结，为班级建设齐努力。

蔡怡琪老师代表他们组围绕“班主任怎样与科任老师处理好关系，共同抓好学生的学习和教育工作”这一问题展开阐述。

“没有爱，就没有教育。”班主任与科任老师需要用爱与责任共同为学生搭建成长的桥梁。蔡老师他们小组认为班主任应该：

1.花式夸夸，帮助科任老师树立班规

2.主动交流，创造接触机会拉近彼此距离

3.化解矛盾，用温暖与关怀双向奔赴

4.尊重支持，挖掘对方闪光点并向学生宣传

一起为学生的成长携手前行

陶金老师他们组抽到的题目：开学第一天，班上学生家长向您请病假，你在上课过程您发现这个家长领着孩子在校门口“罚站”未完成作业的孩子，孩子有情绪应激反应，家长还让老师打孩子的问题。作为班主任该如何处理？

想要解决这个问题，陶老师她们小组有高招，班主任需以智慧和爱心妥善处理，应与学生沟通，询问完不成作业的原因，是不会、忘记还是厌烦？进而对学生进行情绪辅导训练，培养情绪管理能力和认知接纳能力。总之，要控制场面，理解纠纷，解开学生与家长的心结。