孩子，明天会更好·李丽

    初为人师，在我眼中，学生没有好坏之分。他们都是一张白纸，需要一天天去描绘，最终，白纸会有美丽的风景，这个过程只与快慢有关。  

    我常常会感叹学生难教，不知道从哪里入手。许多时候，想把那些大道理一次说给学生听，让他们遵守课堂纪律、认真学习、按时完成作业、考出好成绩。可是，孩子并不是我，他们不能体会到一个老师的心情，也没有办法一下改变现状。难道就这样放逐学生吗？当然不。

    在担任504班的语文这段时间，我经历了心情的大转变。刚开学的一段时间，对学生充满了信心，认为这个班的孩子一定乖巧、听话。不到两周时间，我发现这是错误的认识，他们在课堂上是那么不完美，坐姿问题、思考能力差、课堂氛围不活跃等等。我犹如从浪漫主义转型到现实主义，意识到前头的困难巨大。第一次月考，成绩是预料中的不理想。

    成绩摆在了眼前，现实主义者终将要面对现实。月考结束后的那个双休，我没有心情做任何事情，而是不断反省，并试图找到攻克的办法。我向同学请教，交流公办学校的教学方法；跟明德的同事讨论，如何教好学生；在网上查找教育书籍，借鉴教育家的方式方法。

    在接下来的日子里，我开始转变对孩子的态度，一步步去靠近他们。比如，我下课就去4班的教室，查一查作业、找学生聊天、关心一下他们的生活。通过一两个星期，学生跟我亲密了许多，会主动跟我说家里的情况、学习方面的问题、以及关心我。从这许多方面来看，我跟学生的感情明显增加了。

    孩子，对老师有了感情、有了信赖，就容易被引导。课堂上我鼓励他们多多开口说话，不论多少与对错，只要敢说我就表扬，这一方法给了许多孩子信心。我也转变了课堂教学的方式，主要走进学生的内心世界，了解他们所想、他们所知、他们所悟。通过几次说话练习，学生表达欲望有所增加，也激励了许多不爱回答问题的学生，虽然他们有的只能在讲台上说两三句，于我而言，已是最好的进步。根据4班孩子的底子，我要求他们每天回家看一篇文章，或者买本书，坚持看，并做好读书笔记。从检查情况来看，大部分学生都做的比较好，这样不仅给培养了读书兴趣，也积累了许多知识。这样的学习状态，让我感到喜悦。 

    在这次期中考试，504班让我从现实主义一下又回到了浪漫主义，虽然他们并没有考到好名次，但是比月考成绩有了提升，这一点进步，是我最大的成就，让我有动力去更好的教导他们，让孩子们都成为一张美丽的蓝图。

    我相信“孩子，明天会更好！”