三年级语文单科第一名经验总结

三年级语文单科第一名经验总结

首先，我很感谢学校领导对我的信任，让我接手307班的教学工作；其次，我要感谢307班的班主任谢老师，利用课间时间，督促同学们读有益的课外书，并且把书上的好词好句摘抄下来。最后，我要感谢307班原来的语文老师，为孩子们打下了良好的基础。在此，我和大家交流一下307班的语文教学工作：

我把语文能力分为三种：一是掌握生字的音，形和意思的能力；二是阅读的能力；三是口头表达和书面表达的能力。平时我注重培养学生预习和复习的习惯，读课外书和写日记的习惯，良好的书写习惯等。

（一）注重基础知识点。

随着年级的增高，生字越来越多，我要求学生在预习的时候，圈出生字在课文中的组词，没有拼音的要注上拼音。课堂上，我引导学生用多种方法识记生字的字形。用“编字谜”的方法识字，你们看——挖西边，补东边是个“扑”字；用旧字换偏旁组成新字，你们看——梨子的梨去掉木字旁，加个牛字旁是个犁田的犁。默写词语前，先写出词语的拼音，再用看拼音写词语的方式来默写，不仅复习了拼音，又默写了词语，一举两得。如果是默写句子或者是一段话，可以先背出来再默写。我用的最多的办法是联系上下文理解词语，比如亡羊补牢中的“亡”，在字典中有：1.  逃2. 失去3.  死4. 灭，四种意思，在本课中指“失去”。有的时候可以用近义词代替要解释的词语。还可以联系生活实际理解词语的意思。

（二）培养学生的阅读能力。

    学生的阅读练习成绩不理想，主要是太浮躁了，答案太简单，不完整。有时候需要从多方面解答，结果只答了一个方面。怎样正确做好阅读题，要分为四个步骤：1.通读课文，整体感知课文内容。有不认识的字可以查字典，如果不能查字典，只要不影响理解短文，可以跳过去。2.读题目，弄清题目要求。3.再读短文，在文章中找答案，有一句话说得好，书中自有黄金屋。有时不能完全从短文中找到答案，可以采用“原文加自己的概括”的方式答题。4.写出答案，检查。

（三）培养学生口头和书面表达的能力。

“读书破万卷，下笔如有神”，要想写好作文，除了多读书，读好书之外，还要注重好词好句和生活经验的积累。写游记前，我会让同学们搜集一些好词，比如：引人入胜，身临其境，别具一格，心惊肉跳，人山人海，摩肩接踵等。四月份，同学们去珠海珍珠乐园春游，我要求同学们当天回家后，把自己在珍珠乐园的所见所闻所感写下来，这样，写作文时，历历在目。作文课上，同学们拿到作文题目后，先自己读题，然后我会指几名学生说一说这篇作文的要求是什么。因为三年级的学生写作文的时间还不够长，所以我会和同学们一起列出作文提纲。虽然刚开始同学们写出的作文结构上大同小异，但是日子长久了，同学们能够自己列出作文提纲了，这个问题就水到渠成了。

           以上只是我对语文教学工作的一点浅薄认识，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学是一名艺术，希望我们是未来的教育家。

                                                                                                                        颜 洁

                                                                                                                      2011-5-3