“趣”中带“严”，

做与学生“化学反应”最强烈的老师

初中部 李丹丹

教育格言

活泼是点燃兴趣的火种，威严是守护成长的底线；恩威并济，让化学之美与治学之严，共筑孩子的成长之路。

35岁的我，已在初中化学讲台深耕五年，一身“活泼”因子藏着对教学的热忱，三分“威严”里装着对教育的坚守。课堂上的孩子各有特质，有的思维敏捷、求知欲旺，有的基础稍弱、略显畏难，而我始终以“趣”拉近距离，以“严”夯实基础，在恩威并济间，读懂每个孩子的成长需求。

一、巧用化学小游戏，撬动孩子的思维

那些思维活跃的孩子，像“高能反应剂”，活泼的课堂氛围能让他们的潜力充分释放。

我常带着“化学小游戏”走进课堂：讲到“化学方程式配平”，设计“配平闯关大挑战”，分组抢答还加“趣味惩罚”——答错的小组要模仿实验仪器的“专属口号”（比如“试管，精准取液不手抖”）；讲到“物质的鉴别”，开展“化学小侦探”活动，让他们拿着未知溶液，通过实验现象推理成分。

课堂上笑声不断，但我从不含糊“威严”底线：实验操作必须严守规范，哪怕是“胶头滴管垂直悬空”这样的细节，出错必纠正；作业中的逻辑漏洞，会用红笔清晰标注，要求限时订正，绝不因“聪明”而放宽标准。有个学生曾说：“老师上课像玩游戏，但我们都不敢偷懒，因为知道您对知识的要求从来不含糊。”

这份“趣”与“严”的平衡，让他们既保持着探索热情，又养成了严谨的治学态度。而那些基础稍弱、对化学有些畏惧的孩子，更像“慢反应物质”，需要更多趣味引导拉近距离，也需要明确规则建立秩序。

二、课堂上“趣”中带“严”，张弛有度

我用“化学魔术”开篇：将可燃性气体注入加了洗洁精的气泡水中，手掌上铺满泡沫，用火机点燃，秒变火焰掌，瞬间轰动全场；讲到“常见的酸和碱”，带了柠檬、肥皂水、牙膏，让他们亲手测试pH值，边玩边记知识点。

活泼的互动让原本怕化学的孩子慢慢放下戒备，但“威严”从不缺位：我明确要求“课堂发言先举手”“实验操作听指挥”，遇到敷衍作业、扰乱课堂的情况，会当场严肃提醒，课后再耐心沟通；对于基础薄弱的学生，我会用活泼的语气鼓励“这次方程式配平对了一半，下次再加把劲就能全对！，也会用威严的态度强调“基础知识点必须过关，这是学好化学的底线”。渐渐地，课堂上不再有低头走神的身影，有人主动问问题，有人认真订正错题，甚至有曾经逃作业的学生，会追着我要“额外练习题”——恩威并济，让他们既感受到学习的乐趣，也明白成长需要规矩。

化学世界里，每种物质都需要适配的“反应条件”才能绽放价值；教育路上，每个孩子都需要“趣”的引导与“严”的规范才能稳步成长。未来，我仍愿带着这份活泼与威严，在三尺讲台上穿梭，用趣味点燃兴趣，用严格夯实基础，让每个孩子都能在化学的天地里，既学得快乐，又学得扎实，在成长的“化学反应”中，沉淀出最优秀的自己。

教育：不断唤醒学生，一直反省自己

初中部 母俊松

教育格言

立志笃行，求真尚美。

时光荏苒，踏上三尺讲台已悄然走过18个春秋。这段旅程里，有初登讲台的忐忑，有攻克难题的欣喜，更有与学生相伴的温暖。每一次备课、每一次交流、每一次复盘，都让我对“教师”职业的理解愈发通透。

一、课堂教学是双向奔赴，不是单向灌输。

初登讲台时，我满怀热忱却深感“纸上得来终觉浅”。精心打磨的教案，实操时总因学生突发提问打乱节奏，也常因紧盯流程忽略学生感受。记得第一次讲授平方根时，课堂看似有序，可练习时不少学生一脸茫然。有个同学小声说“老师，这个知识点没听懂”，这句话点醒了我：教学从不是单向灌输，而是双向奔赴。此后，我备课必提前了解学生基础与兴趣，课堂上多留互动时间，比如让学生分享思路、小组抢答。慢慢地，学生眼神里多了专注与渴望，知识也真正扎了根。

二、教育是爱与尊重，是唤醒自信与鼓励。

与学生相处中，我更懂“教育是爱的事业”。曾有位胆小怯懦的同学，总缩在角落不发言，作业拖沓。起初批评无果，他愈发自卑。后来我课下找他聊喜欢的动漫，课堂上特意设计简单问题叫他回答，他小声答对时，我立刻带领全班鼓掌；课后陪他梳理错题，帮他制定小目标。渐渐地，他会主动举手，还在小组讨论时主动分享想法，成绩也稳步提升。这件事让我明白，教师的爱与尊重，是唤醒自信的钥匙，教育既要传知，更要暖心。

三、懂得反思和总结，才能更好履职。

教学之路，亦是终身学习与反思之路。教育改革迭代更新，我始终保持学习心态，积极参与教研、向同事取经，利用课余充电。每节课后我都会复盘，比如讲授“垂直于弦的直径”“切线长”等知识点时，最初讲授方法，学生有点提不起兴趣。反思后。我改用实物展示、小组探究，动手操作的方法，让学生围绕问题讨论解答，不仅参与度大幅度提升，还培养了他们理解数学、运用数学以及合作探究的能力。我深知，教学方法没有最好的，只有最适合孩子的。唯有反思总结，并不断推陈出新，才能更好履职。

回顾过往，我收获的不仅是教学能力的提升，更是责任与幸福。看到学生进步、收到毕业学生的问候，便觉所有辛苦都值得。未来，我会继续怀揣对教育的热爱与敬畏，用爱心、耐心、责任心陪伴每一位学生成长。坚信心中有爱、脚下有路，定能在教书育人路上收获更多感动与成长。

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