提升执行力，不找任何借口——第15周行政中心学习主题（何晶）

前阵子，我在家抽空翻阅了一些关于管理、业务和个人成长方面的书，其中有一本叫《没有任何借口》经典版，感触颇深。《没有任何借口》是美国著名职业培训专家弗拉尔·凯普的著作，后经美国作家施伟德先生再次整合。该书曾被《纽约时报书评》赞誉为“最完美的员工培训读本”。在这本被众多著名企业奉为圭臬的书中，从一个教育工作者的角度来审视，对我们的教育教学工作也有莫大的指导意义。　

书中说到了西点军校里有一个广为传诵的悠久传统，就是遇到军官问话，只有四种回答：“报告长官，是！”、“报告长官，不是！”、“报告长官，不知道！”、“报告长官，没有任何借口！”除此之外，不能多说一个字。在商界，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，董事，总经理有5000多名。这是任何一所商学院无法达到的。“没有任何借口”是西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。在现实生活中，我们缺少的正是这种人：他们想尽办法去完成任务，而不是去寻找借口。

借口就是一块敷衍别人、原谅自己的“挡箭牌”，就是一个掩饰弱点、推卸责任的“万能器”。有多少人把宝贵的时间和精力放在了如何寻找一个合适的借口上，而忘记了自己的职责和责任！都说教师工作是碗良心饭，一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知削减、消亡的行为表现。当我们的教学成绩不理想时，当我们没有完成领导交付的任务时，当我们对某一个孩子的教育出现失误时，我们总能为自己找到各种各样的借口:1.“学生基础太差，就是神仙也教不好”；2.“这个孩子不是一般的调皮，太难伺候了，怎么要求他都不听”；3.“我就是按照你交待的去做的，为什么出差错我也不知道”；4、“领导，这事我做不了，我忙不过来”；5、“这事找班主任去，我不负责这事”……借口林林总总，不一而足。作者在书中告诉我们：在责任和借口之间，选择责任还是选择借口，体现了人的工作态度。美国成功学家格兰特纳曾经说过，如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会，形象地说明了一个人对待生活和工作的态度是他能否做好事情的关键。如果26个英文字母A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z分别等于：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26。那么Knowledge(知识）：

K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96％。

Workhard（努力工作）：W+O+R+K+H+A+R+D=23+15+18+11+8+1+18+4=98％。

也就是说知识和努力工作对我们人生的影响可以达到96％和98％。

那么，什么可以决定我们100％的人生呢？其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！ATTITUDE（态度）

A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100％。

我们对待的人生态度才能够100％的影响我们的生活，或者说能够使我们的生活达到100％的圆满。我们无法改变或支配他人，但一定能改变自己对借口的态度，远离借口给我们带来的牵绊，控制借口对自己造成的影响力，坚定完成任务的信心和决心。越是环境艰难，越是要敢于承担责任，锲而不舍，坚韧不拔，就一定能消除借口这条“寄生虫”的侵扰。

没有借口看似冷漠，但它却可以激发一个人最大的潜能。许多人生中的失败，就是因为那些一直麻醉着我们的借口所导致的。与其找借口，不如说“我不知道”。自信的人从来不为自己找借口，任何借口都表现为懦弱的一面。更不要让借口成为一种习惯，一旦养成找借口的习惯，借口将会抹杀我们的激情，摧残我们的上进心，它将使我们的教学工作变得拖沓，没有效率，当借口离我们越来越近的时候，成功也就会变得离我们越来越远。对于我们而言，无论做什么事都都要自己负责任，都要对教育工作负责，需要不找任何借口地去执行！《没有任何借口》，讲述了一种完美的执行能力。即对待工作，千万别找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说，要提高各级人员的执行能力，必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。下面，就此浅谈一点个人的认识。

一、    提高执行力就要做到更新观念，有所作为；

日常工作中，我们在执行某项任务时，总会遇到一些问题。而对待问题有两种选择。一种是不怕问题，想方设法解决问题，千方百计消灭问题，结果是圆满完成任务；一种是面对问题，一筹莫展，不思进取，结果是问题依然存在，任务也不会完成。反思对待问题的两种选择和两个结果，我们会不由自主的问到，同是一项工作，为什么有的人能够做得很好，有的人却做不到呢？关键是一个思想观念认识的问题。我们常说，观念转、天地宽，观念的力量是无穷的。一些成功企业也认为，有什么样的思想观念，就有什么样的工作效果。观念转变，思想解放具有“核裂变”效应，能够产生推动发展的不竭动力。只有转变观念，解放思想，企业才能始终保持快速发展，才能始终充满蓬勃旺盛的精力。2013年以前，我校中学部的各科教学效果不明显，中考成绩一直停滞不前，老师们总是以生源质量差、年龄大，精力不足等作为借口。后来在张校长的领导下，严格落实《明德课堂教学规则》、《初中教师末位淘汰制》、《明德学校教职工奖惩条例》，不给任何教师留下滋生借口的土壤，帮助初中部教师全面改变工作观念，使初中部工作效率迅速提高，教学成绩成倍增长，整个面貌发生了翻天覆地的变化，在2016年中考中被评为“中山市中考质量优胜单位”。成绩的获得并不是偶然的，而是来自于初中部日益提高的执行力。由此，我们要认识到，任何一个企业的发展，不仅仅是战略决策，经营规划等等，更重要的是各级人员的执行能力。对待日常工作，不要总是找借口，要从自身出发，不断加强学习更新观念，不断分析认识提高自己，改变不执行不作为的不良习惯，自动自发地做好本职工作。

二、    提高执行力就要做到面对困难以大局为重，勇往直前

唯物辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，毛泽东同志也说过，我们共产党人不怕任何困难，世上无难事，只怕有心人。今年八月份，台风天鸽肆虐了广东大部分地区，我校也没有幸免。学校到处都是残垣碎瓦、枯枝败叶，一片狼藉，刚投资兴建价值400多万元的体育馆也变成了一堆废墟。还在休假中的老师们一听到生产自救的号召，全都纷纷抛开自己家中的一切事务，以最快的速度赶到了学校，积极投入到生产自救的工作中。人心齐，撼山易！在大家的齐心协力下，学校赶在开学之前，基本恢复了各项教学设施的投入使用；就在前不久第十届体育节到来前，我校多名男教师主动到学校搞义务劳动，修整生物园、植物园树木，不畏苦累；另外，我校近百名师生参加市教育局和体育局“民办学校办学成果推介活动”，现场展示效果好，影响大。这些感人的事迹，充分体现了高度的纪律性和大局意识，这也正是企业员工在执行中必须要坚持的，记住，这是你的工作，无论你在工作中遇到多大的困难，你都要全力以赴完成它。

三、提高执行力就要认识到没有最好，只有更好

当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要继续努力，争取更大的成绩。这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明了一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然取得了一定的成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利，还要再接再厉，好上加好。拥有一批高素质的教师团队是适应新形势下学校创业教育发展的需要，是学校的核心竞争力之一。而我校主抓的等级教师评价制度之“四类课型”等级过关课的大检阅，就是在帮助每个老师树立“没有最好，只有更好”的观念，老师们反复磨练自己的课堂教学基本功，在评课老师及学科组的指导和建议下不断提升自己，另外，我校大力支持和鼓励老师们外出参加学习、拓宽视野，丰富阅历，举行各种学科的经验交流分享会等，这些制度和措施的实施，极大促进了老师们的专业成长。总之，执行力是企业的核心竞争力。面对市场经济的大潮，我们要想立于不败之地，就必须要提高执行力，精心打造这一核心竞争力。  

四、 提高执行力，要有强烈的责任感

责任感是简单而无价的。我们必须要将责任根植于内心之中，让它成为我们脑海中一种强烈的意识，没有责任感的教师不是合格的教师。有这样一个小故事：有一个替人割草打工的男孩打电话给布朗太太：您需要割草吗？布朗太太回答：不需要，我已经有了割草工。我会帮您拔掉草丛中的杂草，我的割草工已经做了，我会帮您把草与走道的四周割齐，我请的那个人也已经做了，我不需要新的割草工人。此时男孩的伙伴问他：你不是就在布朗太太那儿割草打工吗？为什么要打电话呢？男孩说： 我只是想知道我究竟做得好不好。多问问自己我做的如何，这就是责任。在教学中，面对某个患有先天疾病、自闭症、多动症的孩子，面对领导安排的工作和家长的要求，面对学生渴望的眼神，我们做得如何呢？我们已经习惯于为自己的过失而去努力地寻找借口，以为这样就可以逃脱惩罚。这样做显然是错误的。我们应该认真地去面对它，承认它，并为它而道歉，更为重要的是利用它要让人们看到你如何承担责任，以及如何从错误中吸取教训，使自己的工作更为完美，享受工作的乐趣和荣誉，做最优秀的老师。书中指出：最好的执行者，都是自动自发的人，他的个人价值和自尊心是发自内心的，而不是来自他人。有这样一个小故事：一位心理学家来到一所正在建筑中的大教堂前，他分别向正在砸石头的三个工人问了同一个问题：请问你在做什么呢？三个工人有三种回答。第一个工人没好气地说：难道你没看见吗？我正在用这重得要命的铁锤来杂碎这些该死的石头，这真不是人干的活！第二个工人回答：为了谋生，我才会做这份工作，若不是为了一家人的温饱，谁愿意干这份砸石头的粗活？第三位工人眼中闪烁着喜悦的神情，他望着前方说：我正参与兴建这座雄伟华丽的大教堂。虽然砸石头的工作并不轻松，但我想到将来会有无数人来这儿进行祈祷，心中便常为这份工作而感到自豪。同样的工作，同样的环境，却有截然不同的感受。在我看来，第一种工人是完全不可救药的人，在不久的将来他可能不会得到任何工作的眷顾。第二种工人是没有责任心和荣誉感的人，他们抱着为薪水而工作的态度，为了工作而工作。第三种人是我们所赞美的对象，他们是具有高度责任感和创造力的人，同时充分享受着工作的乐趣和荣誉。他们是最优秀的员工。

这种素质在我们的教学工作中显得更为必要，因为我们不仅要教书，更要育人。要把一个个孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者，我们也只有将工作视为一种享受，自动自发、自我奖励，学会在任何时候建立起自己内心的标准和成就感。我们不是为了得到领导的称赞，也不单单是为了稻粱而谋，而是自动自发地不断追求自我完善和人生价值观的实现，只有这样，才能激发出我们的潜能，以最大的激情投入到工作之中，全力以赴，努力工作，这时的你将成为最优秀的教师。

五、多加一盎司，是提高执行力的最好体现

著名投资专家约翰·坦普尔顿通过大量的观察研究，得出了一个很重要的原理：“多一盎司定律”。他指出，取得突出成就的人与取得中等成就的人几乎做了同样多的工作，他们所付出的努力差别很小——只是多“一盎司”。但其结果，所取得的成就及成就的实质内容方面，却经常有天壤之别。所以，在工作中，有很多时候需要我们“多加一盎司”。在学校，经常会听到一种声音，“他做的事我也都做了，为什么他总是能得到领导的好评，而我却总是不能引起领导的关注呢？”是的，工作分量是一样的，但关键是不同的人完成的结果不一样，就导致了不同的评价结果。有些人做工作只是“完成”，而有些人做工作却是在完成的基础上精益求精，会不断加入一些自己的想法和创意，也就是多加了那么一盎司，使自己的工作不再留下任何隐患，有了更广阔的辐射，结果就截然不同了。多加一盎司，工作可能就大不一样，就可以让自己成为一名优秀的员工。多一盎司就是多一点点公司所需要的那一点点责任、一点点决心、一点点敬业的态度和自动自发的精神。

一个优秀的员工，他必须是这样的：1.不忘初衷而虚心学习的员工；2.有责任意识的员工；3.自动自发，没有任何借口的员工；4.不自私而能为团体着想的员工；5.爱护企业，和企业成为一体的员工；6.随时随地都具备热忱的员工；7.不墨守成规而经常出新的员工；8.能做正确价值判断的员工；9.有自主经营能力的员工；10.能得体支使上司的员工；11.有气概担当企业经营重任的人。不要任何借口，让我们努力地发挥自己的主动性和创造性，把教育工作看成一项充满荣誉感的事业，努力工作，尽情体验工作带给我们的成功和快乐。