明德学校召开学“洋思教学模式”阶段性总结会

明德学校召开学“洋思教学模式”阶段性总结会

为了把学洋思教学模式进一步引向深入，积极稳妥地推进洋思中学的成功经验，不断促进各学科学洋思课堂教学模式的进展，5月6日晚， 明德学校召开了学“洋思教学模式”阶段性总结会，大会由副校长兼中学部主任杨腊英主持，易副校长及各年级主任、备课组长以及各学科骨干教师代表参加了这次会议。

明德学校学习推广洋思模式的整体思路是分三步走：从初步尝试到嫁接实验，最后到校本化创新，这是一项系统的教研课题，已在2010年已经走过了尝试阶段，本学期又结合课堂教学洋思模式研究以及学洋思教学公开课的探究和教学比武活动，进一步明确了洋思模式在提高课堂教学效率和教师综合考评中的重要地位。

为了开好这次阶段性总结会上，学校在会议前期做了大量细致的准备工作。学校主要领导和年级组、教研组负责人深入课堂听课，了解洋思模式走进教学第一线的情况。并采用问卷调查的形式，向学生发放145份问卷调查表，就洋思模式教学中的目标确定、自学及辅导形式、练习的题型难度、教师的后教以及各层次学生的反映广泛征求学生的意见，进一步明确了同学们的学习愿望。并将数据归类整理，发送给每个教师，作为制定和改进教学方法的依据。

总结会上，首先由各教研组负责人做中心发言。他们就本学科实施洋思模式教学中的计划、做法、效果以及存在的问题都进行了详细的汇报。语文组黄建恒老师以“目标+自读或自写+研讨+评议指导+总结检测”作为初中语文教学本土化的初步探索。他认为：“就初中语文教学而言，因其内容复杂，有字词教学、阅读教学、作文教学、朗读教学等等，不可能像数学教学那样有比较稳定的教学程序，而应根据‘先学后教，当堂训练’的基本原则，依据各类语文教学任务的特点，灵活安排好教学程序。”政史地组全体老师通过近一个学期的实践和摸索，找出了一套符合本教研组的教学模式，即“5+20+12模式”。 这套教学模式能够让学生在开心而又轻松的氛围中顺利地完成学习任务。

杨校长把根据问卷调查结果整理出来的具有代表性的问题展示出来，让大家在自由讨论中各抒己见、共同探讨。讨论中，关于目标分解、疑难暴露、后教的策略、当堂检测以及形成各学科组洋思教学模式大家发言热烈。

杨校长综合大家的发言，对下一阶段的研究工作作了步署。并做了具有指导意义和鼓动性的讲话。她说：“要学习洋思经验的精神实质，找出其中蕴含的教书育人规律，并善于灵活运用。这样，即使不学洋思的形式，用其它形式同样也能获得成功。希望大家动脑筋想，刻苦攻关，让洋思教学模式在明德学校生根、开花、结果。

会议最后，易校长肯定大家学洋思没有停留在形式上，而是一步一个台阶取得了可喜成绩。希望大家以学生的全面发展为重，学好用好发展好洋思模式，实现我校教育教学质量的新飞跃。

此次会议以全面调研为基础、以分类指导为方向、以课堂实效为目的，从教学中来，到教学中去，必将推进明德学校洋思教学模式嫁接和本土化进程，为明德特色添上浓墨重彩的一笔。

                               撰稿：丁仁平        明德学校初中部     2011年5月10日