心中有书目中有人

2010年11月03日 02:10:09 来源:中山市坦洲明德学校访问量：579次

< 师德征文优秀作品 >

明德学校宋健长

上海著名语文特级教师于漪曾经说过这样一句名言：“心中有书，目中有人。”几年来，在教书育人中我不断实践着这句名言，视它为座右铭，为此在教学方面和班级管理方面我取得了一定的成绩。

那么在教学方面我是如何做到“心中有书”呢，我的具体做法是这样的：

课前备课要“准”

众所周知，备好课是上好一节课的前提，那么，究竟怎样备好一节课呢？我认为首先备重点，其次备教法，第三是备学生。作为一名教师，特别是语文教师，上课前要钻研教材、吃透教材是必要的，从而把握本课的重点、难点。这样，我们在课堂上就会做到目标明确，重难点突出，有的放矢。课堂也就会收到事半功倍的效果。备教法那就是不同的文章题材要运用不同的教法，能让学生的兴趣不断提高。如写景文章，一般采用情境导入法，联想法，诵读教学法；写人的文章一般采用研究探究法，比较阅读法和语文活动教学法。这样有助于学生理解景物的特点，把握人物的内心世界。备学生是根据本班学生的特点，学生成绩参差不齐，性格内外向、接受能力强弱等，有针对性的设置问题并具有代表性和时效性，还要启发诱导，在快乐中学到知识，在提问中增长知识，甚至在备课时，谁要回答哪些问题，学生的名字也要写到回答问题的后面，使学生乐意学易接受，收到极佳的效果。

课堂教学要“活”

记得在内地教学时，一位经验丰富的教师在语文研讨会上说了这样一句话，语文老师要想上好一节课，就要达到“疯”的程度，说明这节课上成功了。仔细想来，虽说这些话有些偏颇，但也不无道理。因为语文教学，博大精深，内涵丰富，远远流畅。语文教师在课堂上就是一位出色的演员，扮演不同的角色，如教学时，根据课文内容的需要，写人的文章，时而大笑，时而低吟，时而狂思，时而喜悦，人物的内心世界，人物的语言色彩，人物的思想感情演绎的淋漓尽致，声情并茂，栩栩如生。人物的喜怒哀乐跃然纸上。这样的课堂教学怎能不吸引学生！怎能不形象生动！怎能还会让学生昏昏欲睡呢？我曾教过吴敬梓的《范进中举》和契诃夫的〈〈变色龙》，就是一例，同学们听的如痴如醉，一会儿捧腹大笑，一会儿低头沉思，学生们完全和课文中的人物融为一体，这样的教学是否“活”了呢？这样的教学想来就是所谓的“疯”了一把吧！

课后作业要“实”

我们都知道，农民种庄稼是三分种七分管，否则颗粒无收，那么我们老师和农民种庄稼没什么区别，虽然课前也孜孜不倦的备课，课堂上又眉飞色舞的“表演”，但课后不落实，那也是纸上谈兵，毫无收获。因此，在布置作业方面，我喜欢“精”，讨厌“多”，作业更要具有代表性、针对性，重难点突出，同时，学生做完后要及时认真批改，发现问题个别指导，集体订正。倘若不落实作业做的优差，做没做和质量好坏都没有采取补救措施也没有一定的质量要求，又不去讲解更证，那么学过的知识怎能巩固，学习成绩又怎能提高呢？！

如果说课堂教学要讲实效，讲科学，那么班级管理培养人才方面，则要关心学生，负起责任，用心去做，心中有人，我的具体做法是：

（一）、奉献爱心

作为班主任，最清楚应该怎么对待学生，管好班级，那就是让学生喜欢你，爱上你的课，然后才能使班级工作做起来得心应手，这是做好班主任的先决条件。那么，要想做到这一点，奉献爱心，无私关怀，倍加呵护是每个班主任必备的素质，也是管理好班级的一个关键因素，更是管理好班级的动力源泉。为什么这么说呢？因为这些未成年人都要他人的关心与照顾，需要他人的帮助与支持，特别是在困难的时候，这点最需要。作为十几岁的孩子，在家有父母的精心照顾。那么，在学校，老师就是父母，班主任更要充当知冷知暖父母的角色，要达到学生有“苦”时给你诉，有“冤”时给你“申”，有难时请你“帮”，把你当成最知心的朋友，又是他最肃然起敬的老师，还是最知己的父母，那该有多好啊！如果能达到这个目的，这就需要班主任的“爱心”来滋润，也就是你要用真心来换得你对他的信任，他最亲近你，最喜欢你，家长也更放心你，班级各项工作做起来也更顺心。

前不久，我们班的杨智勇同学在学校突然生病，我立即打电话让家长来接，同时我毫不犹豫的背起他由四楼一口气跑到一楼门卫室（当时在其他几位同学的帮助下），等待家长的到来，但病情非常严重，等不及家长的到来，在校领导的帮助下，直接用校车送往坦洲医院救治，最后，当杨智勇的父亲赶到医院时，杨智勇已转危为安。此时，家长感动的无法用语言来形容。在接下来的日子里，杨智勇各方面表现得非常好，这也让我看到了对学生奉献爱心是多么重要啊！

由此看来，“心中有人”，爱心奉献，深得“民心”，人心所向，也是开展好班级管理工作的先决条件。

（二）加强严管

多年的教学经验我信奉这样一条原则，课堂上我和学生是绝对的师生关系，而课外则可以是朋友，同事，长辈与晚辈等关系都可。我之所以这样做，是因为老师在课堂上是就是传道授业解惑，不能儿戏随便（但不等于课堂气氛呆板），很庄重很严肃。只有这样学生们才能认真听讲，向40分钟要质量，反之，不组织好教学，课堂内外没区别，怎能提高教学成绩呢？课外则又是另一番景象，和同学们打成一片，和学生相处，就要和蔼可亲，平易近人，天南海北，纵横驰骋，充满欢乐和笑声，一改课堂上那种严肃的面孔，这样既让学生感到可敬又感到可亲，一张一弛是文武之道是否在这里“应验”了呢？那是不言而喻了。

加强严管还要从小事做起，哪怕是一个细小的环节也不放过，有时来点小题大做也是必要的，它的作用是无法估量的。上周二早上，我班的周海滨刚来到班级，由于慌张把自己校服的拉链拉拉坏了，这直接影响班级的分数，他立即向我请示，我当时就跟他说（当然是当着全班同学的面有意识的），你去跟值日老师说清楚，跟我说不起任何作用，后来他亲自去找到值日老师说明情况，之后回到班级，我因为一个拉链拉不着就小题大做，起目地就是让学生明白仪容仪表在学校的重要性，从而要从小事做起，一切从严，树立集体荣誉感，也进一步加强了班风和学风，使学生们在潜移默化中遵守纪律，规范自己的日常行为。班级的整体面貌也大有改观，集体观念深入人心。

（三）多做表扬

有句俗话说的好，听话的孩子都是表扬出来的，看来表扬在班级管理中占着重要的地位。这些十几岁的孩子他们对世界观的认识模糊不清，爱说，爱动，不守纪律犯些小错误这很正常，关键是学生违反纪律时怎样寻找处理问题的适当方法，是暴风骤雨还是和风细雨，是动知以理还是晓之以情，我认为批评中要有表扬，褒贬中有鼓励，教育谈话中要看到闪光点、看到长处，软中带硬，恰如其分的去解决问题，也许会大有裨益。

上届学生施伟浩就是一位爱受表扬的学生，他原在启明学校读书，被班主任和任课教师认为“坏学生”“升学无望”“不讲理”“朽木不可雕”等。09秋季来到我班，不到一个月又旧病复发，与本班同学肖建平发生矛盾，而且有大动干戈之势，我得知这一情况后，根据他的性格特征和他在班级的威信，找他谈心，揣测他的心理活动，语言中适当关心鼓励，多说他的优点和长处，再带出不足之处，从中让他认识到那样做的危害，对班级不利，有损班级荣誉，又根据他的逆反心理追溯到启明学校老师对他的评价及过去的劣迹，从而鼓励他，让他树立自信心，搞好团结，让别人看看到底能不能升入高中。一番话下来，他认识到自己错误，决心和肖建平和好，接下来的日子带头守纪律，为班级做好事，表现非常出色，因他的威信在班中很高，从而也带动了其他学生学习的积极性，最后在中考中以584分的成绩考入博文学校。

（四）踏实勤奋

作为一个毕业班的班主任，要时常了解学生的动态，掌握他们的思想状况。少数学生是想混一个毕业证，多数学生才是名副其实的去升学。针对这种状态，那些混的学生就有混天思想，无事生非，违反校规，打架斗殴的事时有发生，为了确保班级的稳定，正风压住邪风，使一切违纪现象消灭在萌芽状态，这就要求班主任踏实勤奋，做到五勤。脑勤、眼勤、口勤、手勤和腿勤。

脑勤：经常多思考，多探索班级的整体状态，每个人的性格特征，因人而异，对症下药，制定措施，保证让班级在良好的状态下运行。

眼勤: 善于发现问题，遇到问题及时解决。

口勤：班主任要不厌其烦，苦口婆心，晓之以理，动之以情，时常谈心，加强与学生沟通与交流，什么事都要口勤中去“多管闲事”。

手勤：班级的卫生方面要求学生保持地面干净，班主任更要以身作则，在班中（卫生区）发现纸屑垃圾等赃物就要弯腰伸手捡起来，有意识的做给学生看，自然学生就明白其中的道理。

腿勤：班主任有事无事都要到班中看看，就是任课老师上课，也要站在课室外面张望一下，让学生从心理上感到无懈可击。

另外，协助各任课老师处理班级中突发事件也是每个班主任应做的事情，要让学生认识到各任课老师和班主任是协调工作，浑然一体的。

总之，教学时，心中有书，就会取得更优异的成绩。育人时，心中有人，则会培养出更多的优秀人才。如果能做到这，那么我们的教学成绩怎能不会提高呢？我们的人才怎能不会桃李满天下呢？我将在前进的路上不断探索、不断实践于漪老师的这则名言：“心中有书，目中有人”，在教书育人中向更高的目标迈进！

编辑：黎栎

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