《灰雀》教学反思——檀丽萍

这篇课文记叙了列宁在郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。课文写得非常含蓄，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。根据文本的这一特点我制定了三个教学目标： 1、通过人物对话描写，体会人物的心理活动；2、分角色有感情地朗读课文；3、体会列宁的善良、宽容和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。

第二课时的教学，我觉得自己的设计虽抓住了课文的重难点和大的框架，对一些细小的枝节考虑不周全。这篇课文的生字词不是很多，学生很容易掌握，但我忽略了朗读指导这一块。语文课堂，朗读占有极大的比重，究竟怎样合理地朗读，才能做到做适合于学生的发展呢？我想，首先要做到能与文中的人物在情感上发生共鸣，在此基础上，学生的朗读才能有迹可循。我在教学中，完成了第一步；接下来，便是让学生融入角色，将感情带入文中，激情朗读。可在实际教学中，我自觉还缺乏合理指导的手法，因而，课堂上，学生始终无法读出列宁焦急寻找的语气，学生不能把它读准确。而此时，我本该发挥作用，示范朗读，可我却忘了这么做，最后，这一环节，在学生并没有很好的进行朗读情况下，我就进入了下一环节。在朗读环节中，我还应该采取多种方 式教学，这是我今后需要不断学习的一方面。学生自主合作讨论方面还有欠缺，我比较心急，总是急于说出答案。没有鼓励学生说自己的见解。

从这堂课中，我不仅明白了朗读的重要性，也更加知道了要把主动权交给学生。让自己不拘泥于教案的束缚，又能真正让课堂的时间做到合理的运用。教学就是一个不断尝试，然后不断发现不足，加以改进的过程。所以，我相信，认真做好反思，并在今后的教学中不断改进，我会有所进步，有所收获！

                                            2014/9/29