班主任工作的一些经验浅谈——檀丽萍

积累个人工作经验与教训。面对一届届不尽相同甚至迥然不同的班级、几十几百个性格各异的学生，作为班主任，自已是怎样对症下药取得成效的；班级在德智体美诸方面的建设，班集体的成功与失败、光荣与耻辱；后进生转化的经验，班级工作的独特设计……这些都是无比珍贵的资料，应该随时随地记录下来。

《班级日志》一般由班干部轮流记载，也可让全班同学轮流记载，他要求比较全面地反映班级集体在一天中的总情况，以记集体为主，个人为辅。要指导学生防止流水账的记载，对事情多加描述，要记下事情的前因后果，要适当对事情作出正确的评价。

除此之外，班级资料的积累还包括:   

　　《班主任日志》，主要是班主任自己记录，忠实地记下每一天的班级生活，记下自己的经历和感受。可以天天记，也可以隔天记。这不仅是满足一个人的情感生活，也是从事教育研究的一个最基本、最重要的手段。

　　《荣誉册》，由副班长记录。记录班上的先进事迹，个人或集体受到的嘉奖情况，以及学生作文被报刊录用等等。

　　《照相册》，由班长或副班长保管。将班级重大活动中拍下来的照片，比如上公开课、春游远足、文艺表演、主题班会等活动，将能生动反映班级各方面生活面貌的照片保存好。这是一种事后难以弥补的珍贵资料，尤其需要及时积累。

　　从一篇篇的日记和一本本资料中，你可以领略到同学们的喜、怒、哀、乐；你可以看到同学们的集体观念在不断加强，同学间的友谊与日俱增，正因为如此，班级的各项活动开展得比较便利，离开老师也能照常进行，许多工作在全校名列前茅。

　　当然，同学之间的一些小瓜葛有时也会在班级日记中反映出来，发现这些苗头，我就反复给同学们讲团结和友爱的重要。要求在同学之间，不利于团结的话不说；在班级日记中，不利于团结的话不写。有矛盾，可以通过其它方式解决。只要引导得法，这种现象是完全可以避免的。

　　其次，积累他人的宝贵经验。教育是心灵的艺术，班主任工作是片神奇的天地，可以“八仙过海，各显其能”。例如，开学之初班主任该怎么做就很值得研究。张老师有振聋发聩的演讲，李老师有令人拍案叫绝的方法，王老师有匠心独运的活动……我就积累了几十个这方面的案例。有位何老师在开学第一天是这样做的：面带微笑，自信地走进“新家庭”，开始给新的“家庭成员”派送第一份“礼物”——“相知你我他”。当何老师把全班55名学生的姓名、照片、住址、联系电话、爱好特长以及曾经取得的成绩，配上何老师的温馨寄语逐一在多媒体上展示后，学生们陶醉了，一下子就对这个班级和老师产生了好感。班主任开学第一天送给学生的这份“礼物”，设计新颖、别出心裁。

                                                                                                                  2013-11-27