联片教研促交流 切磋教艺共成长—坦洲镇联片一组英语教研活动在明德学校举行

​     “故事是儿童的第一大需要。”生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的体力劳动，就会带来疲倦。”在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。

11月8日上午，坦洲镇以“运用故事教学培养学生的思维品质”为主题的小学英语联片教研活动在明德学校举行。

本次活动旨在通过共同探究，解决英语课堂教学中遇到的问题，加强英语老师间交流和合作，着力提高课堂教学质量。林东小学、联一小学、金斗湾小学、前进小学、群联小学和明德学校的英语老师们齐聚明德大讲堂，开展教研活动。

 本次联片教研的主题是：运用故事教学培养学生的思维品质。围绕这一主题，明德学校五年级邱素芬老师结合本校的“五步短动式教学法”，上了一堂英语课例。邱老师在教学过程中设置了丰富多彩的课堂实践活动，让学生在真实具体的故事语境中分析、判断、联想、感知、运用知识，促进学生的表达能力、思辨能力、创造能力等思维品质的发展。

在课堂上，邱老师以猜、问、看为引子，引出故事发生的地点；听、读、寻为主线，理解故事内容；演、改、创为手段，运用故事语言，使教学层层递进、环环相扣，充分提高了学生的参与度，真正体现了以学生为主体。

展示课后，邱老师就本课的教学设计进行了说明和课后的反思。联片的老师们围绕教研主题，从教学内容、教学方法、环节设置等各个方面做了点评，对我校邱老师的展示课、学生的参与度和五步短动教学法给予了高度的评价。

林东小学的谢美云老师就本次联片教研的主题做了中心发言。谢老师从pre-story（故事前）、while-story（故事中）、post-story（故事后）三个方面该如何开展英语教学提供了指导，同时指出思维品质主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面，在场的老师们受益很大。  

最后，我校何晶主任对联片教区老师的积极参与表示感谢，并做了总结发言，她认为这次联片教研促进了老师们之间相互交流与成长，有效助推了老师们的专业发展。

学生素养的提升源于学生思维能力的提高，一个人的思维能力、思维品质是学科素养的核心。良好的思维品质的培养是一个长期、渐进的过程。

只有教师在每个教学环节精心设计，时刻关注学生的思维品质的培养，从而有效地培养学生的英语思维能力，才能更好地达到课堂教学效果，形成一个良性循环，为学生英语思维品质的培养注入力量。

本次教研活动为老师们搭建了一个锻炼自己、交流学习的平台，加强了兄弟学校间的英语教研合作与交流，也加快了我校创建名校化的进程。 

供稿|五年级组 潘双连

供图|教务处 五年级组

编辑|母婉秋

审核|龚耀文 董金丽 赵楠

终审|张聪聪