用心做一位合格的年级主任——第17周行政中心学习主题（石冰丽）

我校规模大，实行的是年级主任负责制，毫无疑问年级主任就成为推动学校快速发展的车轮。担任年级主任以来如果用一句话来概括，那就是“在跌打碰撞中逐渐成长，收获了希望，也留下了遗憾！”年级主任作为一个年级的直接管理者，应在德（职业道德）、能（能力、本事）、勤（勤劳、勤奋）、绩（成绩、业绩）上下功夫。怎样管理好一个年级呢？今天我就结合自己的管理经历来从对自己、对学校、对老师、对家长、对孩子和今后工作的改进谈一谈：

一、对自己

1.要告别“我努力了。”在明德工作的9年时间里，听到老师们说得较多的一句话就是“我努力了。”即使事情没有做成，责任也不在自己身上，所以请领导考核时要网开一面。这让我经常思考“努力是什么？努力等于工资吗？”其实努力只是描述工作态度的一种模糊语言罢了。努力不能等于工资，“完成工作”才等于工资。“我努力了”是苦劳的另一种说法，不创造价值。所以，今天我一定要告别“我努力了，”每天的工作结果及时呈现，给自己的每一天一个满意的交代。

2.思维改变命运。爱因斯坦是上个世纪科学奇才之一，但我好奇的是，现在有很多的博士或博士后，他们当中有很多人的聪明才智不在爱因斯坦之下，知识储备量也不亚于爱因斯坦，为什么很少有人能超越爱因斯坦呢？这其中的原因应该与知识储备量没多大关系，关键是他们不具备爱因斯坦式的思维方式。知识要实现从量的储备到质的飞跃一定要有一个前提条件，那就我们必须具备“突破性的思维方式。”

3.拥有红杉精神。美国加州的红杉是世界上最高的树，约90米，相当于30层楼房那么高。一般来说，树长得越高，它的根就扎得越深。但是，根扎得越深，养料输送就越困难，树也就难以长得很高。美国的红杉长得高，但是它们的根很浅；根浅容易被狂风撼动，连根拔起。然而风暴并没能摧毁红杉，这又是什么原因呢？研究人员发现，美国红杉是成片生长的，树根很浅，但是互相连接、缠绕在一起，形成一个巨大的根的整体。除非狂风能把一整片红杉全部连根拔起，否则就无法撼动它们。“众人拾柴火焰高，”与同事能真诚合作。张校常常挂在嘴边的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮，”在这个社会里，这样的能合作、善合作的臭皮匠一点也不“臭”，还挺“香”，教育需要这样的臭皮匠，这样的臭皮匠就是教育的“诸葛亮”。

二、对学校

读懂每学期的工作指导思想，做好相关工作，本学期根据学校发展新形式，念好“珍惜、敬畏、夯实，”抓好“抓学习、定规矩、执行力三件事，做好“班子综合素养、教师队伍建设、教育教学管理”三篇文章；继续完善“保学校和师生安全，保效益和教育质量，保特色和习惯养成”的年级三保目标，培养名师建名校等指导思想。我就根据年级特点分解（活动安排、策划）、安排（具体时间、人员）、分配（实施、总结），配合学校改革的全面实施，在教育理念、胆识、魄力和工作水平，作为年级主任，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新。

三、对老师

我们常说学校工作需要靠青年教师发家，靠中年教师持家，靠老年教师看家，不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。用人当用其长。用欣赏的眼光看到老师们的优点、长处，最大限度的合理开发。

每当在开始组建团队或当老师感觉疲倦、怠慢（累，不想做老师）时，我常问到。某某老师你不做教师，你喜欢做什么，你觉得什么事情能够值得自己付出一生的努力？考公务员？开公司做生意？竞聘电视台主持人？唱歌演戏拍广告？意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂年轻时也读师范学校。毕业时，他问父亲，是从事教育还是向唱歌方面努力。父亲回答他，如果你想同时坐两把椅子，最终你只会掉到两个椅子之间的地板上，你应该选定一把椅子。帕瓦罗蒂背水一战，选择了唱歌。他忍受了一次又一次的痛苦，经过7年的学习，终于迎来了第一次正式登台。又用了7年的时间，得以进入大都会歌剧院。从帕瓦罗蒂的选择我明白了，一位教师迫切需要像帕瓦罗蒂那样果断的选择一把椅子。不做教师，就早点选择自己真正做的事情；要做教师，就全身心地投入到教育事业中来。我也十分赞同魏书生老师的见解：教师这个工作除了工资回报，另有三重收获，即“收获各类人才”“收获真挚情感”和“收获创造性的劳动成果。”

真的，当我们以满腔热情投入教育的时候，你会发现，比起其他工作，教育有着更多的乐趣和幸福。每年的艺术节，体育节，四类课型，教学教研，多彩课堂，亲子活动等等各种成果获得家长的好评，各级部门的肯定，我们快乐，我们幸福。逐渐地我们由结果带来的快乐转为过程中创造快乐。良性循环越战越勇。

4、对家长

　 当今社会竞争日趋激烈，首先我们要明白没有破产的行业，只有破产的企业；没有办不下的教育，只有办不下去的学校。随着学校的发展，随着明德学校威望的不断提升、学位的升值，随着家长对学校老师态度的改变。我们对待家长一定要友善，想他们之所想，为其办好事、办实事。严管理、高质量就是我们最好的宣传，也是对社会的最好的回报，社会认可了，家长认可了，我们的学校就会从小到大，从弱到强，名校名师随着产生。借助家长的力量感化、教育家长是我最喜欢用的方法，连续几年的体育、艺术节都组建的亲子方阵……家庭教育，密切家校联系，使学校与家长达成“好习惯好未来”的共识，除了用不同形式的家校沟通之外，结合我校的“文明家庭评选”把活动的方案发放到每位家长的手中，邀请家长也参与我们活动。五星标准：

爱国爱党、遵纪守法星

敬业奉献、勤劳致富星

热心公益、邻里和谐星

勤俭持家、孝老爱幼星

崇尚科学、尊学重教星

请每个家庭都参与进来，在家对孩子进行星级评价，对家庭进行星级评价。这样就让家长、学生清楚地知道在学习、生活中应该做什么、应该怎么做，并付诸行动，久而久之，逐步养成了良好的习惯。

五、对孩子

老师苦口婆心地劝诫学生：“不要在走廊上奔跑”“上下楼梯靠右行”“学好知识才能报答父母的养育之恩”等等，这些话在培养学生行为习惯方面也显得很乏力，但遗憾的是，我们天天都在不断地重复着这些“无效的好话”。学生是教育的主体，是我们服务的对象。各个层次的学生都是人才，我们必须尊重、鼓励、爱护每个学生。变，我们思想要变。所以我们始终坚持以丰富多彩的活动为德育教育的主渠道，紧紧围绕学校所定的目标，中低年段以“学生安全、习惯养成、学习兴趣培养”为重点，兼顾学业成绩。高段至初中以“学业成绩与优秀学生、综合素养与行为习惯、师生安全与高效课堂”为重点，突出学业成绩。以一日常规规范教育为切入点，借助班会课、大课间、读书节、比赛活动、体育节等从“多个层面”对学生进行教育管理，使学生真正受到思想的净化，能力和素质的提高。 

班会课以学生的生活、学习环境为突破口，抓学生的衣、食、住、行这些身边的小事：升旗仪式上自觉肃立，唱国歌；遇见客人自觉问好，讲礼貌；水电公物自觉爱护，要节约；校园环境自觉维护，讲卫生；良好班风自觉营造，要和谐；进入课堂自觉安静，爱学习。在家，我们要求学生做到：“主动说说学校生活；主动端茶、请安、做家务；主动整理房间物品；结合读书节主动阅读课外书；主动讲究用眼卫生、少看电视。教育学生从小处着眼，细微做起，把养成教育在真实、活动、可感、触手可及的一言一行中养成。学生思想品质的形成，不是一朝一夕，一时一地所能达到的，它需要各种教育因素的有机结合，形成多层面的教育网络。为此，我们从配合学校、班级、家庭、社会几方面开展了系列教育活动。   学校教育，利用一切可利用的教育资源，宣传橱窗、板报、文化长廊等处，渗透育人观念，还常年坚持阵地教育、文明监督岗、宿管社、静心堂等。每期配合大队部要组织一年级新生的入队，每周开展赞美之星评比，每月开展明德之星评比，每期开展文明家庭、书香家庭、书香学生等评比活动。我们依托活动开展的“长期性、系列性、实效性”原则，创新精品活动。本学期我们开展的“红领巾监督岗”，已坚持了三个多月，此项活动常抓常新，使学生总是处于新鲜、刺激、快乐的活动氛围中。

5、今后工作

1.现在社会上流行“拼爹”的说法，有人甚至把这个时代叫做“拼爹”的时代。孩子到底在拼什么？是他爹的钞票吗？当彼此的钞票都相当的时候，金钱的优势终究是有限的。最终，我们还是要拼一拼彼此的软实力，一种积极向上的精神，一个终身受益的好习惯和好品质。“拼爹”的“爹”，原本指的是父母，但中国人讲究“一日为师，终生为父”，所以，老师应该为学生的长远发展准备点什么？

从我们明德学校毕业的学生是否都能正确流利地表达自己的想法？学生是否掌握了一手好书法，哪怕是工工整整地书写？学生是否养成了一个既健康而又有品位的爱好？学生是否汲取到能为今后发展提供动力的必备养料？等等。所以自己暗暗下决心，培养好学生“琴棋书画说唱跳”在低段（我的地盘）打好坚实的基础。

2.《局外人》这本书上讲述的一个发现：

“无论是小提琴还是钢琴专业的学生，他们从5岁左右开始学琴，到20岁时，那些具有成为世界级独奏家潜质的学生都至少练习了10000小时，那些被认为比较优秀的学生累计练习了8000小时，而那些被认为将来只能成为一名音乐辅导老师的学生只练习了4000小时。这就是所谓的‘10000小时法则’，如果一个人的技能要达到世界水准，他（她）的练习时间通常需要超过10000小时。这个法则也应验在我们熟知的很多著名人士身上。”  上次听师母说：家里的金牌月嫂在照顾孩子方面很有办法，婴儿的护理（喂养新生儿、护理新生儿的皮肤、护理新生儿的五官等）；婴儿的早教指导（新生婴儿做早操、抚摸训练等）都很科学。这让我相信一个道理：每一项工作都可以进行科学的量化。教育是一门科学，教学中的一切问题也可以通过科学的方式进行量化和研究。为了更好地说明这个问题，可以从医生治病的角度来寻找思维突破口。每一个到医院去治病的人都会接受一系列仪器检查，检查的结果再以数据的形式呈现，甚至一个小小的感冒，医生都要求病人验血。虽然验血单上只有一些数据，但医生可以凭借这些数据准确地找到病源并进行治疗。很多病人不理解这种行为，认为医生乱检查，其实那是医学中的科学量化。联系老师的实际，特别是今天的明德学生，我们现在的用的登分系统能显示总分、平均分、优秀率、低分率等。(奥伦治阅卷系统更厉害会生成各种分析数据：从年级的均分、优秀率、及格率等，到各班各学科得失分情况，再到每个学生各学科得失分情况，甚至每个学科每一道题的得失分情况都分析得非常全面)。当所有数据呈现到老师的面前时，就像一张“化验单”呈现到老师面前，老师能像医生准确地分析“病情”一样分析“学情”，找到有效的“治疗”措施。真希望我们的教育教能这样，当考试的分析数据像一张“化验单”一样呈现在面前时，就能迅速作出判断。

3. 继续以大课间走班制（社团活动）的形式开展好活动课。在上个学期一年级的时候，活动课的宗旨是有的，但是第一次尝试，活动内容针对性不够强，还不能很好的满足不同学生的不同需求，又造成很多学生错误地认为活动课就是给他们玩的课。今后的大课间设为不同社团的形式（根据实际需要）开展为主，满足不同学生的不同需求。故此，需要每一位老师各自负责组织一个社团，并在初期制定好社团活动方案，期中和期末均要对社团活动进行考核。这样，就可以把每天活动课的作用与价值充分发挥出来。
4. 把读书节落到实处，从读书节启动以来各年级各班都在积极响应（微信打卡、漂流活动、书香家庭、书香学生评比等等）。下个学期我准备在现有的基础上给每个学生准备一个阅读存折，实现财富累积的方式。财富的计算：1页=10币，以读书笔记记载为依据，每月每班评出一次“十佳富翁”。
5. 培养教师的专业水准。没有专业素质，就没有专业地位；没有专业能力，就没有专业报酬。随着时代的发展，教师基本功由“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话转向“五个能力”：一是教材解读能力，一个老师，其专业能力的根本点是，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练的价值角度、人文的熏陶角度、坡度的设置角度去审视教材，从而筛选出最有科学性、艺术性的教学要素来。二是与学生交往能力，教师是同比自己小很多的孩子打交到，成人的价值观和孩子的价值观有很大区别，这种价值取向的差别，会造成师生间的隔阂。目前师生间的情感隔阂是一个不容忽视的的问题，也是师生无法享受教育的重要成因。三是课堂组织能力，我们的课堂里有那么多孩子，孩子又好动，如果没有较好的课堂纪律，肯定无法保证良好的学习环境。课堂的组织管理当然不是一味简单的批评，它需要管理能力和艺术，需要教师会运用自己的眼神、自己的体态，需要有自己的激励措施，奖惩艺术。一个学生上课开小差、闹情绪的原因很多，只有进入学生的心灵世界，才能敏锐地吃准病情，对症下药，进行及时有效的课堂组织管理。四是突发事件处理能力，教育教学中的突发事件，没有进入教师预料之中、出乎意料之外的事实在太多。处理突发事件的主要原则是：尊重，迂回，冷却，不正面冲突，少正面说教。五是试卷编制能力，毋须忌讳，在素质教育旗帜下的学校教育依然存在着严重或比较严重的应试教育，在很长一段时间里，我们无法回避升学，回避考试。现如今网络已成为试卷的大本营，“一体机”已成为生产试卷的专用机，很多老师不看试题质量，拿来就用。要让教师具备编制试卷的能力。不是要让教师从此没日没夜地出试卷考学生。恰恰相反，我们有了编制试卷的能力，知道哪些题有做的必要，从而坚决不让学生做没有意义、没有价值的题，由此让学生省出宝贵时间去做更多有益的事。

想做赢家，首先成为专家。

                                   石冰丽

                                2017年12月21日