与诗画谈一场早恋,人生不止有诗和远方 ――记明德学校三年级诗情画意活动

有一些存在，总能让你耳目一新！

超好玩学科融合创想空间

带领孩子探索未知世界的“精神导航”

孩子作品或许不带有特定的标志性符号

但天马行空的想法和主题性，就是它的语言

比如今天我们要介绍的这些“诗配画”

诗情画意：如诗的感情，如画的意境。

中国画与诗有着密切关系：诗后附以图画，画后题以诗句，诗与画在表现上互相辉映、互相对照、互相补充，使人对诗画里的艺术处理与欣赏理解更深入一层。“以诗为有声画，画为无声诗。”

诗画的关系如此微妙，明德学校三年级语文组提出了思考：三年级的孩子们诵读的古诗少则数十，多则上百，但他们真正理解读懂的又有多少呢？现阶段的孩子积累了一定的画画技巧，何不把诗和画结合起来加深理解欣赏呢？有了美好的想法就要立即付诸行动。

诵读悟诗意

一字一句，一声一声，节奏分明，抑扬顿挫。

琅琅的读书声在耳边回响，一幅幅画面在脑海浮现。

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满头银发的母亲用手中的针线，为即将远行的儿子一针一针地缝制衣。

     风和日丽的泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，青苔上绿草映衬着他的身影。有个路人来问，他老远就招着小手，不敢大声应答，担心鱼儿被吓跑了……

作画表诗情

手中的画笔在跳动着，努力把脑海里的画面完美呈现出来，一个坚毅的表情，一朵娇艳的红花，一座巍峨的山峰，一条奔流不息的江河……孩子们用心地画着，唯恐灵感消失不见。

展出共交流

快来看！这是我画的！

骄傲的神情布满小脸

（310班颜俊朗）

咏鹅图

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再读咏鹅我又有了新的收获

面向蓝天，一群鹅伸长脖子在唱歌

白毛、红掌多美呀

（307王植可）

梅花图

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“墙角数枝梅”

我就想到了有屋檐的房子

在墙角伸出几枝梅花

梅花开得正艳，芬芳迷人

（312王丹娜）

翠竹图

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我画了扎根在岩石的翠竹

还有呼呼的西北风

诗说任凭狂风猛刮

竹石仍然坚定不动摇

（310孙紫寒）

荷花图

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我画了涌动的泉水

我读“泉眼无声惜细流”时

脑子里就出现了泉水

我还画了荷花和蜻蜓

因为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

老师，《诗情画意》活动我可喜欢了，边读古诗边画画，我一下子就明白古诗的意思了，再把想到的画面画出来，真有趣！

老师，以后还有这样的活动吗？这次我把小儿垂钓的莓苔涂成了嫩绿色，我觉得涂草绿会更好，有点遗憾，下次我还要参加……

吟诗作画传承传统文化

陶冶身心，熏陶美感

明德学校三年级组坚持学校“琴棋书画说唱跳”的办学特色，培育知书达礼、能写会画的明德学子。

供稿┃三年级组：邹洁芳

供图┃三年级组

编审┃张聪聪  董金丽