不鸡汤不套路，明德学校五年级组用“特别”的方式学习古诗

创意的源头从何而来？

五年级的老师说，这个写作创意来自杭州著名的语文老师郭初阳，郭老师的创意又来自于诗人梁晓明。

梁晓明将古诗改写为现代诗的念头则源于他曾从友人那里获赠的一本书——由上海文艺出版社出版的倪海曙老先生所著的《唐诗白话改写》。在合上这本书后，他深觉改写时将重点放在“白话”二字身上，虽于普及是好，但再现感不足。

几乎每一位中国人身上，都有一个唐诗宋词的情结；几乎每一个中国人心中，都珍藏着几首自己最珍爱的唐诗宋词。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

李白的这首《静夜诗》，伴随着一代又一代中国人的成长。毫不夸张地说，一个中国人，终其一生，想要避开这首诗那几乎是不可能的。从牙牙学语一直到白发苍苍，你将无数次地和她相遇。看她静静无言地躺在课本里、杂志上、报纸中，听她在别人或自己的口中反复地被吟诵。

一个孩子的童年如果没有这首诗的陪伴，没有诗中那轮明月的映照，他的童年绝对是不完整的，他身上的中国色彩都要因此黯淡几分。

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。      

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。

岳飞的这首《满江红》，即使你已经读了一百遍，当你第一百零一遍地去读的时候，也一定还是热泪盈眶、热血沸腾！读着这首词，我们仿佛又看见岳飞身披铠甲手执银枪在沙场纵横驰骋，仿佛又听见将士们直捣黄龙的铮铮誓言在耳边回荡!

像《静夜诗》《满江红》这样的唐诗宋词，是祖先留给我们的无价之宝。那种高度凝练的语言、深邃幽远的意境、丰富奇特的想像力，都是值得孩子们去好好揣摩体会的。如果孩子们能把课文里学到的这些诗词改写成现代白话文，那必将大大提高他们的语文素养。

五年级组组织了这次《古诗新韵》的改写作文比赛———把《牧童》这首古诗改编成现代文。他们既忠实于原诗，又不拘泥于原诗。他们根据自己对诗的理解，进行合理想像，写出了自己的理解。

特别、真实——是不可替代的快乐

牧童　 [唐 · 吕岩]

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

孩子的作品溢满了童真。

慢慢地，孩子们开始通过文字将自己的想法渗透了进去，开始传达他们自己的情绪。

老师们说：不管创意的源头在哪里，关键是很多孩子找到了写诗的感觉。

他们对孩子们说：“你们的文字那么真实地感动过我，这是不可替代的快乐，不管你们考试时作文得了多少分。”

供稿┃五年级组：彭永军

图片┃五年级组

编审┃张聪聪   张静