《花钟》第一课时教学反思——檀丽萍

课文开始，我用音乐和美丽的花图片导入，请学生说一说，用好词好句赞美赞美你看到的花。这样孩子的兴趣一下子被调动起来。学生们很快进入状态。接着板书课题，质疑课题，学生很感兴趣。根据教材内容，我对第一课时的教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，初步培养学生留心周围事物的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。

本课教学时我采用多种方法指导朗读。但是设计的内容较多，以及学生的朗读水平欠缺，加上课堂上时间仓促，朗读得很不好。我首先安排的是小组内互读互评。目的是让学生读通，读熟课文。在学生读前提出要求:1、借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。2、读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。3、读通课文后，标出自然段序号和画出生字词语。边读边进行字，词，句，段的训练。

本册教材的教学重点是识字，所以本课教学重点放在了识字教学上。教学初始用了5分钟左右的时间进行了以小组合作为主的识字活动。即读通全文，划出生字，拼读生字的拼音，说说如何记住字形。这一活动既充分体现了新教材提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的自学生字的习惯。在识字教学中考虑到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音，字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字，巩固。后来过渡到第一自然段。不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。

本课的不足之处有很多，回答问题的质量也不高，学习的热情与我的设计，预想产生很大的落差。究其原因是学生生活阅历浅，对不同的花开放的时间了解甚少。基础知识比较差，导致朗读不过关。这个遗憾使我吸取了一个教训：1、必须了解学生学情，重视课前预习。2、朗读为主线，培养学习好方法。本堂课虽以识字为主，但在课堂中应该重视朗读，整体感知课文内容。第一次以读准字音，读通句子并解决疑问读文，再一次让学生感知全文，理解课文内容。第三次则以全文重点小节为主，用让学生自己读读课文，划划句子，组内议议的方法使学生更深入地了解文意。三，资料为课文延伸，激发课外阅读兴趣。

以上是我在大礼堂教学中的反思。希望下次有进步，获取更多的课堂经验。

                                      2014/10/30