让“兴趣”打开数学学习的大门

让“兴趣”打开数学学习的大门

周安国

“兴趣”是最好的老师。兴趣能强烈地激发人的好奇心，使人能主动地自觉地完成各项任务或工作。在教学过程中，“兴趣”尤为重要。

“兴趣教学”是学生最喜欢的一种教学方法。怎样才能很好地使用兴趣教学，激起学生学习的兴趣呢？我结合本人多年的教学实践，谈谈怎样激起学生学习数学的兴趣。

一、         让学生树立信心，使他们对数学学习感兴趣。很多孩子怕困难，对自己没有信心，特别是对逻辑性很强的数学，没有学好的信心。作为老师，就要走近学生，与学生谈心，让他们消除对数学学习的恐惧感和厌恶感。老师需要给他们摆事实、讲道理：“世上无难事，只怕有心人”。只要你肯努力，肯付出劳动，肯定会有回报。不肯付出劳动的人，世上什么事情都办不好、办不成。所以首先要让学生肯学，对数学这门功课感兴趣。这样，从不学、厌学到想学，要让兴趣来敲开数学学习的大门。

二、         老师要让自己的课堂充满艺术性。老师的每一堂课都要经过精心设计，作为一件艺术作品展现在学生面前。老师的精心设计，不再使学生感到厌倦，他们能够自觉自主地参与到课堂教学中来。老师课堂的每一个细节都能体现教师的主导作用，而学生是主体地位这一教学原则。老师的教学要寓艺术性、兴趣性、娱乐性于一体。从语言到动作，从表情到肢体语言，都要充分吸取学生的注意力。这样的话，学生听课不会再叫累，而是在欣赏，欣赏老师的语言美和行为美，接受老师知识的熏陶，感受知识的乐趣，佩服老师的感染力教学。正是老师这种感染力的教学，极大地激起了学生的兴趣，使学生从想学上升到乐学。

三、         老师要用灵活多变的教学手段来进行教学。由于孩子的年龄特点，有好奇心，但没有专注性。比如老师的教学方法比较单一，那么适应一段时间后，他们就不会对这种方法感兴趣。针对这种情况，老师应该不断地创新，不断地变化自己的教学模式，采用新颖的教学方法去教学。因此，老师应多引导学生参与教学活动。采用多变的教学手段来激发学生的兴趣，让学生共同参与，让学生在快乐玩耍中获得知识。如把趣味游戏引入课堂、小组合作、集体合作引入课堂。这样，学生不再会感到课堂枯燥无味、不再会感到无所事事。让学生多动手、多动脑，调动学生的眼、耳、口等多种器官参与教学，学生就会在自然而然中对数学课堂感兴趣，产生强烈的学习愿望，使学生从被动学习转变为主动学习。

四、         加强学生学法的指导，让知识与趣味相结合。有些数学题趣味性很强，我会让学生做些趣味性数学，让学生体会学习数学的乐趣。作业不全是一些枯燥的计算，对于一些智力性、趣味性、拓展性、动手能力较强的题目让学生多动手做做。让学生在动手过程中掌握知识获得成功感。这样，学生掌握了学习的方法，体验到了成功，自然就对数学产生了兴趣。逐渐从乐学上升到会学。

五、         老师要用欣赏的目光和表扬的方式善对学生。当学生有一点点进步的时候，老师要表扬他们，欣赏他们，肯定他们的成绩与进步。这样，学生就会对这个老师和这门功课感兴趣，由兴趣产生动力并付诸行动上。老师不停的鼓励，促使学生一步一步地提高。由此收到了从好到更好的教学效果。

        总之，“兴趣”永远是教学中的促进剂；“兴趣教学”也是一种很好的教学方法。课堂上，老师应该充分体现和应用它来为自己的教学服务，努力寓兴趣于教学，给兴趣于学生。这样，教与学才会达到一个较完美的结合，“教”能反映在学生上，体现在学生上;“学”会体现在效果上，表现在成绩上。在一定意义上说，“兴趣”是一把钥匙，是一把打开数学学习之门的钥匙，是一把通向成功的钥匙，是教师教学过程中必备的钥匙。值得教师用一生的精力去感知、探索、总结和运用。