浅谈“有效备课”

浅谈“有效备课”

李干平

备课是教师教学工作中的重要行为之一，是教师上好课的关键。我们现在全面推行“高效课堂”，要在课堂中高效，必须要有有效的备课。有效的备课以学生的以展为根本，否则既使教师备课得再周详，书写再工整，也是低效的备课。那么，如何做好有效备课呢？我有以下几点与大家共同探讨。

一、钻研教材。

教师首先要熟透教材，明确重点、难点。备课时就围绕重难点全面展开。教材是提供我们学习的方向，学习的材料，并不是我们的“圣经”。所以备课时我们可以根据学生和生活实际的特点，能动的个性化地解读教材，灵活的、有效的处理，合理地选择教学资源和教学材料并且加工和创造一些东西，让学生易于接受和学习。以更好地达到教学目标，解决重难点。

二、如何学。

1、备课应心中有学生。布卢姆指出“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了”。学生是学习的主体，所以，我们要关注到学生的学习特点。小学生对形象、具体的事物比较容易接受。他们是在已有的知识和技能的基础上学习新知的。他们的思维、接受能力与我们成人的很大的差异，往往很我们认为很简单的问题学生就很难理解。因此在备课中要从学生的角度思考问题，解决问题。

2、设计新颍的教学过程。

小学生好动，注意力容易分散。一节课只是讲、练，就比较的泛味了。如果进行知识传授并且长期用一种固定不变的教学方式。学生可能对这门课渐渐就少了兴趣。因此，在备课时就要充分的运用新教材中的情景图。运用网络资源，结合实际生活，设计不同的教学方式。穿插各种实践活动，有趣的小游戏，利用多姿多彩的课件，努力把学生的注意力集中在课堂上，落实课堂的有效性。

总之，在备课中应注意合理、灵活的处理教材，试着站在学生的角度来看待学习中的重、难点。运用多样化的教学手段在学生的知识基础上突破重、难点，使每一节课让学生都有的收获。以上是我对有效备课的看法，希望有好的备课方法我们共同探讨。