颠覆您的想象，看看我们如何“玩”数学？——明德学校低阶段“趣味”数学

     “ 妈妈，今天的数学课好有趣哟！老师做了一个小猪佩奇动画片给我们看！”

“妈妈，今天我们数学课玩了一节游戏！好好玩！”

“妈妈，我喜欢我们数学老师上课，跟之前老师上得不一样。”

        看动画片？玩游戏？不一样?  明德的老师到底有没有在认真教书？天天这样玩，本来孩子就爱玩了，孩子成绩能好吗？可是明德学校这几年的好成绩都是有目共睹的。怎么回事？带着疑问我们一起了解一下明德学校低段数学的“趣味”教学吧！ 

   一   “动”中创趣       

“妈妈，我会用小棒表示2加3等于5。”

“妈妈，今天数学老师分图形给我们拼拼搭搭玩玩。”

“妈妈，今天老师让我们玩拨钟表游戏。”

以上都是有关于“动”——动手操作学具，能更好地把抽象的数字变为直观的学具，以便学生理解难点，还能充分调动儿童学习的积极性。

摆立体图

摆小棒

摆钟表

   二   “情”中生趣           

“情”——情景故事,有趣的情景故事，激发学生探求的欲望。 

咦！陪伴孩子学习的不再是“小明”、“小红”了，而是孩子喜欢的小猪佩奇、马小跳等等。哟！上课也不是我们小时候古老、无聊的课本情境图了，明德学校的低年级段的老师都把数学穿插在一个个生动的故事图里，还做成了动画。

用孩子们最喜欢的《小猪佩奇》动画做练习

   三   “评”中享趣          

“今天你被表扬了吗？”

“妈妈，我今天举手回答问题，老师夸我聪明，声音又响亮！”

“妈妈，我今天敢举手发言了，老师夸我进步好大哟！”

“妈妈，今天老师说我眼睛好厉害，发现好多问题，奖我一支铅笔了。”

   “评”——评价奖励，让不同层次的孩子在评价中都能产生一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。 

   四   “跳”中插趣       

“跳”——课中韵律操，适时插入1分钟的律动操有助于缓解孩子们疲劳的学习状态，进而调动学生后续练习的积极性。 

课中韵律操

   五    "玩”中激趣        

“妈妈，今天数学老师带我们去城堡挖宝藏了。”
“妈妈，今天我帮小猴子找到它的家了。”

“妈妈，原来数学课也可以做游戏的。”

“玩”——做游戏，把枯燥乏味的数学练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，学生兴趣浓厚、情绪高、思维活、反应快，在玩乐中获取知识、增长智慧。

六    “唱”中哼趣     

什么？数学课又看动画片，又跳舞，又玩游戏，现在还唱歌？是的，没有错，把一个知识点编成一首歌，让孩子高兴唱出来……

又跳又玩又唱的数学课还是你印象中闷骚型的数学课吗？

一节颠覆你想象的趣味数学课，欢迎您参加!

      供稿┃李海敏

供图┃一年级组

编辑┃赵 楠

审核┃石冰丽  赵 楠

终审┃张聪聪