五步短动式教学法“看一看”--------邹丽云

“看一看”是指听完老师的开讲后，让学生有目的的看一看书、视频、图片、实物等。“五步短动式教学法”的看是分段进行的，不是一次把一堂课要讲授的内容全部交给学生看。这种“看一看”是边听边看、边看边议、边看边说、边看边练，分段短动。

在一节数学课中如何运用好“看一看”这环节呢？我认为在组织学生看书、视频、图片的时候老师应该注意以下问题。

(一)明确看的内容。老师要求学生看的时候内容要明确、方法得当。让学生明白看什么、怎么看。例如《积的变化规律》，让学生通过看算式自己总结规律。在要求学生看的时候就需要老师给学生明确看的内容。（观察因数、积是如何变化的）6×2= 12（元）

6×20=120（元）

6×200=1200（元）

(二)注重看的过程。根据学生看的素材中，有没有难度或需要探究的问题。没有的话老师可以继续讲授，有的话可以让学生分学习小组议一议。这个环节就是让学生看书、默读或朗读，也可以是老师给出的素材让学生看或读。让学生看的章节、素材一次不要给太长，也应该在3—5分钟为宜。在学生看的过程中,要及时调查研究,进行个别辅导。要经常深入学生,了解他们在学习中的困难和问题,讲时便予解决。

（三）告诉学生看的目的。看概念要求会叙述、会判断、会举例、会应用;看法则、公式、定理时要求理解内容,会用自己的语言正确的叙述并非机械的照背,掌握其推理的思路和方法,理解整个推理的过程,并能展示出推理的思维过程;看例题时要求弄清题意,自己先试解,然后与课本内容解答对比,从中发现问题,找到思维的欠缺,注意总结归纳解题的技巧、规律和方法。

“五步短动式教学法”的“看一看”是学生最容易分心走神的环节，很多学生往往形在看书心在飘忽，口在读书心在课外，眼看老师心在他处。而最要命是老师不是学生肚子里的活虫，不知道他此时的心事，掌握不了他的思维走向。所以，老师在安排学生“看一看”的环节、内容、时效等，要洽到好处，也就是我们开头说的时间3—5分钟为宜，文字素材一次不要给太多，知识重难点分段分散。客观上减少学生分心走神的几率，当然主观上老师也要研究学生的学习认知心理，最大限度的挖掘学生的学习潜能，建设高效课堂。