一年级数学教学计划

一、情况分析; 

   一年级有12个教学班。大部分进入过学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个积极向上的团体。

二、教学目标:

（一）知识目标：
  1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
  2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
  3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
  4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
  5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
  6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
   7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
   8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
   9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
   10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）数学思想目标：

初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

（三）、解决问题方面：

在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

（四）、情感与态度方面：

在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。另外，进行学习目的性教育和学习习惯的培养，结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

三、教学重、难点:

　　1、会读写20以内的数

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4、20以内的退位减法。

四、教材分析:

本册教材一共分为十个单元:数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动:数学乐园和我们的校园。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。

五、教学措施

　　1、 重视一年级课堂教学的组织与调控，创设生动有趣的教学情境和学习情境，激发学生的学习兴趣。
　　2、 注重培养学生学习数学的愿望和良好的学习习惯。紧扣数学活动的目标和学生的认知水平来设计教学活动。
　　3、 重视对课堂的及时评价。特别是对学生学习过程和学习数学的情感与态度的评价，让学生保持学习的持久性。
　　4、在课堂教学中进行“数学阅读五步读书法”的小课题研究，重视对学生初步的发现问题和理解题意的培养。
　　5、 采取“赏识教育”和“分层教学”，使不同的学生有不同的收获和进步。
　　6、 主动与家长多联系、沟通，争取家长地了解和理解、配合，并达到合力育人的目的。

六、教学要求：

1、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

2、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

3、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

4、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

5、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

6、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

   七、 教学安排

　　周次内容课时

第2周：数一数（2课时）

第2-3周：比一比、分一分（8课时）

第3-5周：1-5的认识和加法（15课时）

第6周：国庆节

　　第7周: 认识物体（4课时）、分类（3课时）

　　第8-9周：6-10的认识和加减法（14课时）

　　第10周: 期中考试

第11-12周：6-10的认识和加减法（14课时）

第13周: 11-20各数的认识（7课时）

第14周：认钟表（4课时）

20以内的进位加法（3课时）

第15-16周：20以内的进位加法（14课时）

　　第17-19周：期末复习