“明”师随笔第十一期：明德“夸夸群”群主之争？当学生每日收到一句夸赞后……

教书的日子久了，便觉得教育之事，恰似园丁莳花。不是所有种子都会在同一时刻破土，也不是所有花苞都会在预期的时间里绽放。作为教师，最要紧的是守得住这份等待的耐心。

晨光漫过教室窗台时，我总习惯驻足片刻。玻璃上折射出的三十七张课桌的倒影，恍若三十七块等待开垦的田地。十余年教学生涯教会我最重要的事，大抵就是学会和时光并肩而立，静候那些破土而出的瞬间。面对三十多张稚嫩的面孔，我常想：这些孩子的心田里，都埋着怎样的种子？英语单词、语法规则落在他们的心田上，有的立刻生根，有的却要沉睡许久。早些年，我总为那些迟迟不见发芽的种子着急，恨不能扒开土壤看个究竟。如今才明白，教育者的焦虑，往往会变成压在幼苗上的石块。

五年级的英语课上，总有几个孩子特别安静。他们不举手发言，读课文时声音细小如蚊。起初我刻意多提问他们，后来发现这样的“关照”反而让他们更加紧张。于是改为在他们桌上轻轻放一张写着鼓励话语的纸条，或是路过时不经意地夸一句“今天作业写得很工整”。渐渐地，这些孩子开始主动交头接耳地练习对话，虽然声音仍旧不大，但眼里有了光彩。原来有些种子需要的不是催促，而是适时的阴凉。

语言学习最忌急躁。一个现在时态，有的孩子一点就通，有的却要反复讲解三五遍才能理解。过去我总把教学进度表看得太重，现在学会了在必要的知识点上多停留一会儿。就像浇花不能对着一个地方猛灌，而要均匀地润湿整片土壤。当孩子们困惑的眼神突然变得明亮时，那种喜悦胜过任何教学考核的优良指标。

家长会上，常有父母忧心忡忡地询问孩子的英语水平。我会给他们看孩子一年来的作业本，那些从歪歪扭扭到工整规范的字母，那些从简单句到复合句的进步。教育的效果往往体现在这些细微处，而非某次考试的成绩单上。真正的成长需要时间沉淀，就像花开前必须经历漫长的孕育。

教育是慢的艺术。我们播种、浇水、施肥，然后学会等待。有的种子会在春天破土，有的要等到盛夏，更有甚者，或许要蛰伏过整个寒冬。但这又有什么关系呢？

园丁的喜悦，不正在于见证每一朵花按照自己的时节绽放吗？教育最美的模样，莫过于以守护者的姿态站在春天里，听每一粒种子在时光里舒展腰肢的私语。