与黎明共舞，明德学校一年级组用诗歌擦亮每一个日子

“晨诵、午练、共读”，这是明德学校一年级组倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午练就是学生们午休过后要进行10分钟练字；共读就是学生每天在完成学业以后，和爸爸妈妈一起阅读经典，并和老师同学共享交流。

 每天清晨，在生命的黎明，我们该让儿童吟诵什么？几千年流传下来的儿童晨间机械地读经或背诵课文的晨读,曾引发了很多人的反对，而近年似乎又有卷土重来的趋势。我们认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。

所以，在明德学校的教室里，一年级组每天早晨都会用一首诗擦亮每个日子，呵护每个生命。可以说，在一年级的教室里，每天都在开《中国诗词大会》，都在《经典咏流传》。

他们把晨诵取了一个非常诗意的名称：与黎明共舞。希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。

一大早，小小又敬业的学习监督岗管理员就开始检查背诵古诗。监督管理员要求很严格，要人人会背才能通过，决对不允许有一个漏网之鱼。

随处可见，一年级班级内老师书写的古诗，年级走廊、墙壁上也有老师书写的古诗。这样不仅让中华民族经典文化愈发深入人心，更能潜移默化的熏陶每一名孩子和老师。

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素质不是知识与能力的拼板

而是一个人完整的理解力与创造力

素质教育不是简单地增加一些文艺、体育的课程

而是通过一种整合的生活方式

并结合学科课程的学习

把那些真正对于一个人一生有用的东西教给学生

让经典、阅读与反思在生活中如同呼吸一般自然存在

让教师与学生能够真正过上一种幸福完整的教育生活

明德学校的孩子们远离电视

推广一种以“晨诵、午练、共读”为核心的儿童生活方式

这就是我们倡导的一种回归朴素、回归原点、回归心灵的儿童生活方式。

附诵诗清单：

第2周： 《春晓》            第12周：《望庐山瀑布》
第3周： 《赠汪伦》        第13周：《江雪》
第4周： 《静夜思》        第14周：《夜宿山寺》
第5周： 《寻隐者不遇》 第15周：《敕勒歌》
第6周： 《池上》            第16周：《村居》
第7周： 《画鸡》            第17周：《咏柳》
第8周： 《小池》            第18周：《赋得古原草送别》
第9周： 《梅花》         第19周：《晓出净慈寺送林子方》      
第10周：《小儿垂钓》    第20周：《绝句》   

第11周：《登鹳雀楼》

供稿∣一年级组：廖春娇

供图│一年级组

编审：张聪聪  苏瑞