明师动态| 用心传承文化，用行成就未来

探寻中山本土文化

跟随着爷爷奶奶的步伐

聆听那个属于他们的故事

     传统文化课程是对青少年进行中华民族优秀文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

     6月份，明德学校明师部联合中山市尚古传统文化推广中心、坦洲镇博爱100公益创投项目中心开展了以“爷爷奶奶一堂课”为主题的传统文化课程，把传统文化精髓引进课堂，丰富了学生的体验，培养了学生的学习兴趣，让学生立志继承和发扬传统文化，争做一个具有传统文化素养的中国人。

传统文化课程——编织芦蔸鸡

 一片芦蔸叶

一份端午情

一起重温

中山端午的孩子乐

     课堂上，坦洲“博爱100”工作人员给孩子们介绍了端午节的来源、现状和中山人的芦蔸情结。志愿者奶奶带着孩子们认识传统兼水制作、学习扎棕技术，教孩子们编织芦蔸鸡。奶奶用行动教导孩子们要珍惜现在幸福的生活，传承优良文化。

     听奶奶说，在端午节编织芦蔸鸡，是中山人的传统。把一片芦蔸叶编织成鸡状的粽子壳，放进泡过的糯米，和粽子一起煮熟就变成了“芦蔸鸡粽子”，可玩可吃，是孩子们的玩物。但这项手艺，会编织的老人家已经不多，更不用说年轻人了。

    拿着这片珍贵的芦蔸叶，孩子们认真地观察着，“老师，它上面长着一排整齐的刺呢”、“老师，你闻闻，这味道真香！”

     片片芦蔸叶，在孩子们手中编过来，编过去，孩子们幸福地体验着……

学习本领的过程

就是最大的收获

    芦蔸鸡“新鲜出炉”啦！“奶奶，您小时候，是不是也和我们现在的心情一样呀？”

传统文化课程——木板年画

    木板年画是中国历史悠久的传统民间艺术。在中国民间，过年必须要贴年画。它不仅是节日的装饰品，更是具有文化价值和艺术价值，是对中国民间社会生活的直接反映。年画有两个作用，一是辟邪，二是祈福。

     用色大胆、风格鲜明、寓意吉祥的木板年画，激发了孩子们的探索兴趣。

    木板年画的风俗文化，你知多少？孩子们认真了解其中的故事寓意。

     在志愿者爷爷的指导下，孩子们体验了“天官赐福”、“招财进宝”、“和合二仙”、“鲤鱼童子”、“五子登科”的拓印过程。

     具有年代感的浮雕拓印工具，

一下子把孩子们带到了遥远的年代。

“老师，您看！这是我选的图案，我要把它贴在家里的墙壁上。”拿着亲手印的年画，孩子们别提多开心！

一张张木板年画作品，寄托了爷爷对孩子们美好的祝愿。

传统文化课程——渔民撒网

你们知道吗？

明末清初，在坦洲山周围淤积成滩，当地人称滩为“坦”，水中的陆地称“洲”，故名为坦洲。

    坦洲的渔民爷爷围绕地理和生产生活给孩子们介绍坦洲的水上文化历史，并向孩子们展示撒网的技巧。

一抛，一撒，力度均匀有力，

爷爷的展示，让小小传承者惊叹不已。

    我们也来试试！真不容易呀，使不上劲。“爷爷，您辛苦啦！” 小组撒网比赛，花落谁家？

传统文化课程——木偶戏

     中山木偶戏，源于中山市三乡镇乌石村。清朝道光末年，雷州人郑奎元到达中山市三乡镇乌石村，此人会唱戏，擅刻木雕。他创立“大前程”木偶戏班。后来因种种原因，木偶戏消失了。爷爷奶奶把孩子们带回到了儿时看戏的情景，表达着让木偶戏复兴的愿望。

爷爷奶奶

旧时记忆的传递者

我们是

传统文化的传承者

小小木偶

藏着大秘密

木偶艺术

精美绝伦

令人叹为观止

       将要失传的手艺，我们来追寻；博大精深的文化，我们来传承。明德学校明师部传统文化课程，让孩子们在非物质文化遗产的体验活动中，感受到了其中的魅力，体会到了劳动人民的智慧和对美好生活的向往。

      现如今，许多非物质文化遗产已经逐渐消失在我们的生活中，我们将继续开展形式多样的活动，激发孩子们对祖国文化遗产的热爱，使得前人留给我们的文化宝库能够延续发展。

孩子受教育

老人得尊重

文化有传承

明德学子

不忘初心

感恩前行

供稿 ▏明师部：苏贞

供图 ▏明师部

编审 ▏苏贞 高惠愉 李童

终审 ▏张聪聪